四年级上册品德教案多彩的民族节日 (2)_鲁人版.docx

1、教学设计“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼

2、，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。一、教学目标“1、 家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。 知识目标：1、知道我国的一些传统节日：春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节，了解这些节日的习俗和来历。2、 宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝

3、入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。 能力目标：能清楚表达自己对节日的感受和见解。 学会从不同的角度观察、认识、分析社会事物与现象。 培养学生搜集、整理、分析和运用信息的能力。3、 情感目标：热爱生活、感受生活的快乐。二、教学重、难点1、学会从不同的角度观察

4、、认识、分析社会事物与现象。2、培养学生热爱生活并能从中感受到生活的快乐三、教学过程：（一）激趣导入 出示带有各民族名称的中国地图，提出问题：同学们，谁知道我们中国有多少个民族？从而引入，本节课我们共同走进这些民族的节日。（二）交流、汇报1、出示交流要求。2、小组内交流，准备展示3、小组展示环节：（1）、汉族的传统节日A:同学们，我们汉族有不少传统节日，那么最盛大的节日是-春节，下面请春节小组上来展示他们搜集的相关内容。小组展示，教师总结。B:俗话说：“十五不过，年不算完。”马上迎来了元宵节，下面请元宵节小组上来展示。小组展示，教师总结。C:我们汉族还有一个节日也是在农历的十五，但是在八月，同

5、学们猜一猜是什么节日？对了，是中秋节。下面请中秋节小组上来展示。小组展示，教师总结，其他同学总结，补充。D:在汉族的传统节日中，有两个节日的日期的前后连个数字重复，是哪两个节日呢？指名说。是的，有五月五日端午节，九月九日重阳节。下面请这两个小组上来展示。小组展示，其他同学补充。教师总结。E:那我们汉族还有一个节日是？清明节。下面请清明节小组上来了展示。小组展示，教师总结。（2）、少数民族节日多我们汉族的节日丰富多彩，少数民族的节日也是精彩纷呈。下面请少数民族小组来展示。小组展示，其他学生总结。三、 当堂反馈（1）、猜灯谜教师出示，学生抢猜。（2）连一连，我最棒！学生完成老师布置的小练习连一连，看看谁最棒！中秋节 彝族清明节 屈原、吃粽子、赛龙舟重阳节 瑶族端午节 吃寒食、扫墓泼水节 傣族盘王节 吃月饼火把节 登高、插茱萸、赏菊花四、 思想升华同学们，我们认识了这么多的民族节日，此时此刻，你想对我们伟大的祖国说点什么？请写下来。指名说。五、 本课小结六、 板书 多彩的民族节日中 国 汉族 少数民族