2014届高考语文二轮复习课件 （教师）：11.ppt

1、菜单夯基础即时踩点快训破疑难核心考点探究隐 藏拓视野相关资料链接2014 新课标高考总复习 语文（SD）鉴赏古代诗歌的语言，主要包括：分析诗歌语言的形象性、抒情性、含蓄性、凝练性，指出诗歌语言所蕴含的具体意义；分析诗歌所运用的修辞手法(比喻、拟人、夸张、互文、双关等)及其作用与效果；分析诗歌语言的风格及其艺术魅力(比如清新自然、委婉含蓄、沉郁顿挫等)。鉴赏诗歌语言类题常见的设题角度有以下几种情况：第二节 鉴赏诗歌的语言菜单夯基础即时踩点快训破疑难核心考点探究隐 藏拓视野相关资料链接2014 新课标高考总复习 语文（SD）考向一 炼字古代诗歌的语言是最凝练的，往往一句一词甚至一字就能生动地描摹出

2、事物特征，深刻地反映思想内容。这种题型要求赏析时联系全诗的主旨，从遣词、造句、修辞等不同方面仔细揣摩、推敲来理解作者炼字技巧的精妙。诗歌“炼”字，主要是考查名词、动词、形容词和叠音词的炼字效果。菜单夯基础即时踩点快训破疑难核心考点探究隐 藏拓视野相关资料链接2014 新课标高考总复习 语文（SD）例1(2012年高考湖北卷)阅读下面这首诗，完成后面的题目。送邹明府游灵武【注】(唐)贾岛曾宰西县，三年马不肥。债多凭剑与，官满载书归。边雪藏行径，林风透卧衣。灵州听晓角，客馆未开扉。【注】明府：对县令的尊称。灵武：即灵州(治所在今宁夏灵武县)。贾岛注重用字推敲，请对第三联中的“藏”、“透”二字作简要

3、赏析。(4分)答：_菜单夯基础即时踩点快训破疑难核心考点探究隐 藏拓视野相关资料链接2014 新课标高考总复习 语文（SD）答题点拨 这是一道炼字题，要从字面义和语境义两个层面进行推敲。“藏”的本义为“隐藏”，联系前后词语可知，诗句中当为“覆盖”之意，以显示雪大人稀的边塞特点，为下句的“透”字张本，亦与前两联的清廉为官、清贫而归相呼应。“透”本为“穿透”之意，诗句中的“透”字亦有此意，明写边风之盛，暗写身衣之单，再次呼应前面刻画的人物形象特点。菜单夯基础即时踩点快训破疑难核心考点探究隐 藏拓视野相关资料链接2014 新课标高考总复习 语文（SD）阅卷手记菜单夯基础即时踩点快训破疑难核心考点探究

4、隐 藏拓视野相关资料链接2014 新课标高考总复习 语文（SD）规范答案“藏”字，运用拟人手法，描绘人行之迹很快便为大雪覆盖的边塞雪景，写景生动，颇有画意；一个“藏”字，已包含大雪纷飞、道路莫辨、行人稀少等多重意蕴。“透”字，极为传神地展现了林间朔风砭人肌骨的穿透力，同时还隐含风急、天寒、衣单等内容，富有想象力和感染力。菜单夯基础即时踩点快训破疑难核心考点探究隐 藏拓视野相关资料链接2014 新课标高考总复习 语文（SD）1解题思路解答诗歌中的“分析炼字型”题目应注意的几个问题：(1)将所炼之字一定要放在一定的语言环境中去分析。如例1中的“藏”字，“藏”的是什么，为什么藏，用这个字具有什么样的

5、表达效果等。(2)从遣词、造句、修辞等方面去仔细揣摩。如例1中的“藏”字运用的是什么样的修辞手法？又如“透”字，即表明了寒风把行人衣服穿透的一面，也说明行人衣单的一面，而行人衣单又说明了什么问题呢？由此可见此字的丰富意蕴。(3)联系全诗的感情和思想主旨分析。诗中某一字用的好坏，关键是对表情达意有什么作用和效果，如例1中的一个“透”字，便把诗中主人公那清贫廉洁的形象特点表现出来了。菜单夯基础即时踩点快训破疑难核心考点探究隐 藏拓视野相关资料链接2014 新课标高考总复习 语文（SD）2设问方式及答题步骤(1)设问方式这一联中最生动传神的是什么字？为什么？某字历来为人称道，你认为它好在哪里？请对字

6、进行赏析。本诗的字，换成另外一个字好不好？为什么？(2)答题步骤第一步，解释该字在句中的含义，或指出这个字特殊的语法现象或修辞手法，如词类活用、拟人、通感、化静为动等；第二步，展开联想，把该字放入原句中描述景象；第三步，点出该字烘托了怎样的意境，表达了怎样的感情，或有什么艺术效果。菜单夯基础即时踩点快训破疑难核心考点探究隐 藏拓视野相关资料链接2014 新课标高考总复习 语文（SD）考向二 炼句古人写诗讲究构思，往往一句话就奠定全诗的感情基调、表现全诗的思想，即所谓的炼句，赏析炼句，就是抓住诗歌中关键的句子进行品味，分析其在全诗的结构，表情达意、升华主旨等方面的作用。例如：菜单夯基础即时踩点快

7、训破疑难核心考点探究隐 藏拓视野相关资料链接2014 新课标高考总复习 语文（SD）菜单夯基础即时踩点快训破疑难核心考点探究隐 藏拓视野相关资料链接2014 新课标高考总复习 语文（SD）例2(2012年高考重庆卷)阅读下面这首词，然后回答问题。鹧鸪天(金)王寂秋后亭皋木叶稀，霜前关塞雁南归。晓云散去山腰瘦，宿雨来时水面肥。吾老矣，久忘机，沙鸥相对不惊飞。柳溪父老应怜我，荒却溪南旧钓矶。【注】亭皋：水边的平地。忘机：消除机心。机心，巧诈之心。沙鸥相对不惊飞：白居易诗云“有喜鹊频语，无机鸥不惊”。菜单夯基础即时踩点快训破疑难核心考点探究隐 藏拓视野相关资料链接2014 新课标高考总复习 语文（S

8、D）“晓云散去山腰瘦，宿雨来时水面肥”两句写出了山水的变化，请分析其巧妙之处。(4分)答：_答题点拨本题考查赏析诗歌的语言。赏析诗句的妙处，可从诗句选景、所用的修辞手法、炼字等方面切入。结合题目，可抓住“写山水的妙处”这个切入点，分析它使用的修辞手法(比拟)，“散去”之“瘦”暗写“晓云”弥漫时的阔；“肥”暗写雨前水面的窄。这种曲笔要细心把握。菜单夯基础即时踩点快训破疑难核心考点探究隐 藏拓视野相关资料链接2014 新课标高考总复习 语文（SD）阅卷手记菜单夯基础即时踩点快训破疑难核心考点探究隐 藏拓视野相关资料链接2014 新课标高考总复习 语文（SD）规范答案 运用比拟写出了山水的变化。“晓

9、云散去山腰瘦”，写出了晓云散去后山峰的清秀，暗含着晓云弥漫时想象中山峰的壮阔；“宿雨来时水面肥”，既表现出夜里下雨之后水面的宽阔，又暗含着下雨之前水面的窄狭。菜单夯基础即时踩点快训破疑难核心考点探究隐 藏拓视野相关资料链接2014 新课标高考总复习 语文（SD）1方法归纳(1)着眼全篇，理解诗句的表层义。回答此类题时，要着眼全篇，不能孤立地评析某一诗句。(2)概括内容，分析诗句的深层意思。细读全篇之后，看该关键句写了什么内容。(3)分析该句的句式特点或写法特点。(4)分析作用，点明艺术效果。结合表达技巧去分析各句在诗中结构上所起的作用，对突出主旨所起的作用。菜单夯基础即时踩点快训破疑难核心考点

10、探究隐 藏拓视野相关资料链接2014 新课标高考总复习 语文（SD）2答题步骤第一步，解读诗句的内涵。描述诗句描绘的景象，解读其内涵，结合诗句的语境概括诗句的内容。第二步，抓住突出的一点(写法或内容)简析。第三步，点出该句营造的意境或表达的情感。第四步，按题目的要求整合答案，然后细心检查答案。3答题模板表达技巧内容作用(结构和主旨)。特别提醒解读关键诗句，包括诗句的含意、色彩、情味、效果等方面，要结合诗句中的词语，尤其是注意诗句中精当的动词、形容词以及叠词、修饰语的运用，另外还要注意诗句的语法现象以及修辞方法等。菜单夯基础即时踩点快训破疑难核心考点探究隐 藏拓视野相关资料链接2014 新课标高

11、考总复习 语文（SD）考向三 语言风格不同诗人的作品，或者同一诗人不同的诗歌，往往呈现出不同的语言风格。鉴赏语言特色，也就是对诗歌语言的格调、色彩、境界、情味等方面的赏析，要记忆一些常用术语，如沉郁顿挫、绮丽典雅、清新质朴、简洁明快、雄奇奔放、悲慨沉郁等，以便表述恰当，答题规范。菜单夯基础即时踩点快训破疑难核心考点探究隐 藏拓视野相关资料链接2014 新课标高考总复习 语文（SD）例3(2011年高考北京卷)阅读下面这首诗，完成题目。示秬秸【注】张耒北邻卖饼儿，每五鼓未旦，即绕街呼卖，虽大寒烈风不废，而时略不少差也。因为作诗，且有所警，示秬、秸。城头月落霜如雪，楼头五更声欲绝。捧盘出户歌一声，

12、市楼东西人未行。北风吹衣射我饼，不忧衣单忧饼冷。业无高卑志当坚，男儿有求安得闲。【注】秬秸：张耒二子张秬、张秸。张耒，北宋著名文学家，曾官太常寺少卿。菜单夯基础即时踩点快训破疑难核心考点探究隐 藏拓视野相关资料链接2014 新课标高考总复习 语文（SD）这首诗的写景叙事，平实而富有韵味，请结合具体诗句作简要分析。(4分)答：_答题点拨 本题考查鉴赏诗歌语言的能力。“平实”即平白实在，不堆砌辞藻；“有韵味”则强调内容的丰富。在解答本题时，要特别注意两个方面：一是要从写景叙事两个方面去分析；二是要结合具体诗句作答。菜单夯基础即时踩点快训破疑难核心考点探究隐 藏拓视野相关资料链接2014 新课标高考

13、总复习 语文（SD）阅卷手记菜单夯基础即时踩点快训破疑难核心考点探究隐 藏拓视野相关资料链接2014 新课标高考总复习 语文（SD）规范答案要点一：平实，没有华丽辞藻，明白如话，通俗浅显。举例：“捧盘出户”、“市楼东西”等等，均无任何修饰之语。要点二：有韵味，写景、叙事，蕴含丰富。举例：开篇两句，从视觉和听觉两个方面描画出了清冷空寂的景色，透露出作者对卖饼儿生活际遇的同情和关怀，其他如“人未行”的空寂街景、“忧饼冷”的心态表露，均语浅而意深。菜单夯基础即时踩点快训破疑难核心考点探究隐 藏拓视野相关资料链接2014 新课标高考总复习 语文（SD）1解题思路(1)了解有关语言风格的相关术语，例如：

14、清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练传神、凝练沉郁、入木三分、炼字精巧、一字传神、对仗工稳、语近情遥、庄谐俱见(2)最好能知人论事，因为不同的作者语言风格不一样，如陶渊明的平淡自然，李白的飘逸奔放，杜甫的浓郁顿挫，王维的冲淡清幽，李商隐的典丽精工，杜牧的俊爽洒脱，苏轼的豪放旷达，李清照的婉约细腻等。答题时可以结合诗句相机行事。(3)有时根据诗歌的类别也可以明确风格，如山水诗语言风格上多是清新幽美，田园诗则多表现为恬淡质朴，边塞诗一般语言悲凉慷慨，咏史诗则多半雄浑壮阔，讽喻诗钟情于浓郁激愤，宫廷诗十有八九缠绵婉转，等等。菜单夯基础即时踩点快训破疑难

15、核心考点探究隐 藏拓视野相关资料链接2014 新课标高考总复习 语文（SD）2设问方式及答题步骤(1)设问方式这首诗在语言上有何特色？这首诗具有怎样的语言风格？请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。(2)答题步骤第一步，用一两个鉴赏术语准确点明语言特色，如清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、委婉含蓄、雄浑豪放、简练生动等。第二步，结合有关诗句具体分析这特色是如何体现的。第三步，指出表现了作者怎样的感情。第四步，紧扣要求，整理思路，形成答案。菜单夯基础即时踩点快训破疑难核心考点探究隐 藏拓视野相关资料链接2014 新课标高考总复习 语文（SD）菜单夯基础即时踩点快训破疑难核心考点探究隐

16、 藏拓视野相关资料链接2014 新课标高考总复习 语文（SD）古诗词语言风格及答题术语1平实质朴其特点是选用确切的字眼直接陈述，或用白描，不加修饰，显得真切深刻，平易近人。例如贾岛的寻隐者不遇：“松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。”全篇毫无难解之处。2含蓄隽永诗歌最富有灵气。诗的灵气在于隽永，在于“字短情长”，字里行间总是留着启人联想、开人悟性的“空白”。例如李商隐的夜雨寄北：“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。”天各一方的夫妻间挂念问候，其时其境其情，归家团聚作长夜之谈的憧憬，统统显于言外，隐于空白。菜单夯基础即时踩点快训破疑难核心考点探究隐 藏拓

17、视野相关资料链接2014 新课标高考总复习 语文（SD）3清新雅致其特点是用语新颖，不落俗套。清新一般是用在写景诗中，一般诗风比较亮丽，语言比较通俗，比喻新颖独到，饱含着作者的喜悦之情。如杨万里的“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”(小池)，给人一种清新美。4形象生动诗歌的语言往往以其生动形象而感人至深。如苏轼的“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”(念奴娇赤壁怀古)，既是词又是画，有形有色地展现了赤壁的壮丽景色，气势雄伟，境界开阔。菜单夯基础即时踩点快训破疑难核心考点探究隐 藏拓视野相关资料链接2014 新课标高考总复习 语文（SD）5绚丽飘逸说到绚丽飘逸，最典型的诗人当数李白。李白的诗大都写得色

18、彩缤纷、景象绮丽、变幻莫测，具有绚丽飘逸之美。例如他的望庐山瀑布：“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”就是很典型的一例。6雄奇奔放雄奇指气势雄伟，立意新奇；奔放指直率而有气势。例如：“遥望齐州九点烟，一泓海水杯中泻。”(李贺梦天)说九州小得像九个烟点，大海小得像杯中之水。运用了夸张的修辞手法，使诗歌造意新奇俊伟。“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”(苏轼念奴娇赤壁怀古)将滚滚长江与人物融于一体，表现出了荡涤千古风流的奔放气势，使读者体味到作者兀立江岸对景抒情的壮怀气魄。菜单夯基础即时踩点快训破疑难核心考点探究隐 藏拓视野相关资料链接2014 新课标高考总复习 语

19、文（SD）7清幽清静而又幽深，表面看似平淡自然，细细体味却意味深长。例如：“空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。”(王维鹿柴)前两句用不见人影而闻人声的情景，烘托出山的空寂清冷，后两句用夕阳返照之光映着林中的青苔，进一步渲染了山的特点，给人一种无比清幽的美感。菜单夯基础即时踩点快训破疑难核心考点探究隐 藏拓视野相关资料链接2014 新课标高考总复习 语文（SD）8洗练语言表达是通过千锤百炼而达到质朴、省净、流畅、圆润洒脱、意蕴无极的境界的。例如：“寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。”(王昌龄芙蓉楼送辛渐)“连”与“入”相携，织出一张烟雨迷蒙的愁网，并以

20、“孤”为动力，把人进一步推进萦怀的离情之中，加之“冰心”“玉壶”的绝妙比喻，作者冰清玉洁的形象自然托出。语言洗练，字字枝叶相连，不可分割，匠意极深而不见斧凿。菜单夯基础即时踩点快训破疑难核心考点探究隐 藏拓视野相关资料链接2014 新课标高考总复习 语文（SD）9工丽既讲究辞藻华丽，又讲究对仗工整。理解时可以借助对仗。例如：“红浸珊瑚短，青悬薜荔长。”(杜甫观李固请司马弟山水图)其中用语辞藻华丽，对仗工整，两句开头的“红”“青”表示颜色的词语构成一幅色彩鲜明的画面。菜单夯基础即时踩点快训破疑难核心考点探究隐 藏拓视野相关资料链接2014 新课标高考总复习 语文（SD）本小节结束请按ESC键返回