二年级下语文教学设计-学跳绳_浙教版.docx

1、教学目标：1、学会本课的14个生字，理解“体育、操场、满头大汗、讲解、一拐一拐、不好意思、回答、感动、连蹦带跳、感激”等词语的意思。2、能照样子，给句子加上合适的词语，把句子写具体。3、能正确朗读课文，能看图复述图意。4、通过学习，知道赖宁苦练跳绳是为了学好体育，锻炼身体，努力成为一名全面发展的好学生。教学重难点：1、重点：课文的第2-3段是教学的重点，应抓住课文中“满头大汗、一拐一拐、不好意思、脚肿、连蹦带跳、感动”等重点词语的理解，从中体会赖宁勤学苦练的精神。指导学生利用插图和重点词复述课文。2、难点：（1）词义辨析：感动和感激（2）教学学生要学好所有功课，做一名全面发展的好学生。教学准备

2、：图片、投影片教学课时：3课时第一课时课时目标：1、学会14个生字，理解“操场、一拐一拐、连蹦带跳”的意思。2、通读课文，初知课文内容。教学过程：一、揭示课题，齐读课题来源:Z*xx*k1、教师范读课文，学生边听边思考：这篇课文写了谁学跳绳？他是怎么学跳绳的？2、学生汇报后，教师简述赖宁事迹。二、学习生字新词的读音。1、出示带有生字的新词，请学生各自拼读生字的读音。2、交流自学情况3、开小火车认读生字、词语。随机理解“操场、一拐一拐、连蹦带跳”的意思。（1）用句式理解“操场”：什么时候，我们在操场上干什么。（从操场的作用理解操场的意思）。（2）请学生用动作“一拐一拐、连蹦带跳”的意思。4、练习

3、巩固：课后练习2、3（校对）三、朗读课文。1、自由读课文，要求读准字音，读通课文。2、标好自然段，分自然段指名朗读课文。四、作业：1、抄写生字、词语来源:Zxxk第二课时：课时目标：1、学习课文第1-3自然段。（1）理解体会赖宁苦练跳绳的重点词句。（2）用自己的话说一说：赖宁是怎样苦练跳绳的？培养学生把问题回答的清楚、完整。（3）比较句子，史学生懂得运用恰当形象的词语把句子写具体。教学过程：来源:学。科。网一、复习：齐读生字卡片-开火车读二、教师简述这节课的目标：学习课文1-3自然段，重点学习赖宁是怎样苦练跳绳的。三、学生默读第一段，思考：赖宁上小学时，学习情况怎么样？学生汇报后，教师请学生说

4、一说：我们要学习哪些功课？赖宁的工科学的怎么样？从中理解“功课”和“其他.只有.”的意思。四、为了学好体育，赖宁是怎么刻苦练习跳绳的？带着问题学习第二段。1、指名读第二自然段，边听边划：这段话共有几句话？哪一句写了赖宁刻苦练习跳绳？2、出示第3句（1）齐读，说一说，那个词语写出了赖宁学跳绳很刻苦？为什么？（2）比较句子体会用上“满头大汗”有什么好处？（可以形象的表现出赖宁苦练的行动；又使学生初步懂得加上适当的词语可以把句子写具体。）3、第4句写了什么？（老师帮助赖宁学跳绳。）来源:学+科+网4、自由读第2段，说一说：这段话写了赖宁在什么地方怎样的苦练跳绳？五、默读第3段。1、边读边划：从那些句

5、子中可以看出赖宁在家中也苦练跳绳？2、学生汇报后，齐读第1句和赖宁的话，出示句式说一说：因为（ ），所以他走路一拐一拐了。3、郭老师是被赖宁什么精神感动了？（勤学苦练、不怕苦、不怕累、肯下苦功夫）4、教师针对赖宁的精神进行品德教育。5、指导朗读对话，注意郭老师奇怪的语气和赖宁不好意思低声回答的心情。6、齐读第3段，说一说：这段话写了赖宁在什么地方怎么样的苦练跳绳。六、齐读2、3段。说话训练：赖宁是怎么苦练跳绳的？（各自准备-指名说，反馈评价-同桌互说）七、教师小结。（结合2、3两段课文，教育学生学习赖宁肯下苦功夫，勤学苦练的精神。）八、练习第三课时课时目标：1、学习课文第4段。（1）理解“感激

6、”、辨析“感激”和“感动”。（2）通过朗读，体会赖宁获得好成绩的喜悦心情。2、正确朗读课文。看图复述课文。教学过程：一、复习1、听写2、齐读课文2-3段，说一说：这两段的主要内容。二、学习第4段。1、指名朗读，边听边思考：赖宁苦练跳绳，结果怎样？哪个词写出了他很高兴？2、比较句子，体会用词的准确性。（1）齐读两句话，找出不同点。（2）讨论：加上“连蹦带跳”和“感激”有什么好处？（3）“感激”换词理解。（课换成“感谢”）讨论：“感激”能否换成“感动”，为什么？（4）指导学生有感情地朗读课文中的那句话。3、赖宁为什么能在跳绳考试中获得好成绩？口头回答4、教师小结：只要勤学苦练，肯下苦功夫，学习才会进步，成绩才会提高。三、齐读全文，有感情。来源:Zxxk四、看图复述课文，教师提示学生仔细观察画面，结合半数，用自己的话把赖宁学跳绳这件事说一遍。（各自准备，指名说，评价。）五、总结全文。以来宁学跳绳这件事中，你觉得应该向赖宁学习什么？（四人小组讨论）六、练习：选词填空。