2017-2018高中语文人教版选修系列《中国古代诗歌散文欣赏》课件：第四单元 创造形象 诗文有别 第18课 .ppt

1、第18课 项羽之死第四单元创造形象诗文有别内容索引预读先学 读文本内容，学基础知常识精读研析 读课文题点，析思路明答案多读厚积 读素材美文，积素养提技能预读先学 读文本内容，学基础知常识(1)美人和之()(2)骑能属者(）(3)田父绐曰()(4)自度不得脱()(5)被十余创()(6)麾下()(7)瞋目()语言知识积累一、给下列加颜色的字注音hzhdiduchunghuchn1.通假字(1)骑皆伏曰：“如大王言。”通_，_(2)乌江亭长船待通_，_2.古今异义(1)于是项王乃悲歌慷慨古义：_今义：_二、文言基础知识梳理“服”“舣”心服使船靠岸悲愤激昂。充满正气，情绪激昂。(2)期山东为三处古义：

2、_今义：_(3)江东虽小，地方千里古义：_今义：_(4)纵江东父兄怜而王我古义：_今义：_崤山的东面。山东省。土地方圆。某一区域，空间。父老兄弟。父亲，哥哥。(1)乃3.一词多义项王乃大惊曰：_于是项王乃悲歌慷慨：_平明，汉军乃觉之：_项王乃复引兵而东：_副词，于是副词，就副词，才副词，于是乃陷大泽中：_至东城，乃有二十八骑：_副词，却副词，只，仅仅(2)以令骑将灌婴以五千骑追之：_以故汉追及之：_乃分其骑以为四队：_率领介词，因为介词，把(3)之此天之亡我，非战之罪也：_我何面目见之：_用在主谓之间，取消句子独立性代词，指江东父老(4)亡天之亡我：_此亡秦之续耳：_亡去不义：_动词，灭亡形容

3、词，灭亡了的动词，逃亡唇亡齿寒：_动词，丢失(5)且且籍与江东子弟八千人渡江而西：_臣死且不避：_北山愚公者，年且九十：_连词，况且连词，尚且副词，将要吾今且报府：_副词，暂且，姑且(6)泣项王泣数行下：_左右皆泣：_名词，眼泪动词，哭泣4.词类活用(1)名词的活用名词作动词a.项王军壁垓下：_b.身七十余战：_c.夜闻汉军四面皆楚歌：_d.项王乃复引兵而东：_e.左，乃陷大泽中：_设营驻守。亲身(参加)。唱楚歌。东行。左走。f.马童面之：_g.所击者服，未尝败北：_h.众数十万人，亦足王也：_i.吾为若德：_j.且籍与江东子弟八千人渡江而西：_面对。打了败仗往回跑。称王。给恩德。西征。名词作

4、状语a.项王则夜起：_b.于是项王乃欲东渡乌江：_c.直夜溃围南出：_名词的使动用法纵江东父老怜而王我：_(2)动词的使动用法此天之亡我：_在夜里。向东。向南。使为王。使灭亡。5.翻译句子(1)夜闻汉军四面皆楚歌，项王乃大惊曰：“汉皆已得楚乎？是何楚人之多也！”译文：_深夜，听到汉军在四面唱着楚地的歌，项王大为吃惊，说：“难道汉军已经把楚人都征服了吗？他们那边楚人为什么这么多呀！”(2)且籍与江东子弟八千人渡江而西，今无一人还，纵江东父兄怜而王我，我何面目见之？译文：_(3)然今卒困于此，此天之亡我，非战之罪也。译文：_再说我和江东子弟八千人渡江西征，如今没有一个人回来，纵使可是如今终于被困在

5、这里，这是上天要灭亡我，决不是作战的过错。江东父老兄弟怜爱我让我做王，我又有什么脸面去见他们？写项羽的诗句1.百战疲劳壮士哀，中原一败势难回。江东子弟今虽在，肯与君王卷土来？王安石乌江亭2.生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。李清照咏项羽3.钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。天若有情天亦老，人间正道是沧桑。毛泽东人民解放军占领南京三、名言警句一、作者简介文本常识积累司马迁(约前145前86？)，字子长，阳夏龙门(今陕西韩城市北)人，我国古代著名的史学家、文学家、思想家。其父司马谈，汉武帝时任太史令。司马迁10岁时，就在父

6、亲的指导下诵读古文，曾向儒学大师董仲舒、孔安国学习。青年时代曾两次漫游祖国，走遍大江南北、黄河上下，足迹几遍全国。他饱览名山大川，搜集传说史迹，考察风土人情，接触下层人民，积累了珍贵的资料。父死后，承袭父职任太史令，开始史记的写作。五年后，因替李陵辩护，被捕入狱，遭受腐刑。三年后被赦，任中书令，他发愤著书，经过十几年艰苦努力，终于完成了史记这部不朽的著作。史记被鲁迅先生称作是“史家之绝唱，无韵之离骚”，在中国史学与文学方面，都有着划时代的意义。在文学上，它不仅开创了中国的传记文学，而且为所有的文学形式成功地提供了一系列新的塑造典型人物形象的艺术手法。二、背景展示项羽，中国秦末反秦领袖，秦亡后自

7、封西楚霸王。下相(今江苏宿迁)人，名籍，字羽。秦二世元年(前209)九月，在吴中举兵反秦。在巨鹿之战中，“破釜沉舟”，大破秦军，坑杀秦降卒二十万人。进入关中后，与刘邦明争暗斗，鸿门宴上双方暂时和解，项羽西屠咸阳，秦民大失所望。不久，田荣、陈余、彭越等相继举兵反楚，刘邦也进逼西楚，于是爆发了历时四年的楚汉战争。本文记叙的是项羽一生的最后阶段。项羽死后，汉王刘邦以鲁公礼葬项羽于谷城。精读研析 读课文题点，析思路明答案整体把握项羽之死霸王别姬东城快战垓下之围，四面楚歌。诀别虞姬，悲歌慷慨。突围失道，陷大泽中。自认兵败被围乃“天之亡我，非战之罪”。东城快战，连斩敌将。乌江自刎因愧见江东父老，不肯渡江南

8、逃。将宝马送给乌江亭长。将头赠给故人，自刎。脉络梳理1.文章是怎样选择典型事件来塑造项羽这一形象的？表现了项羽怎样的性格特点？完成下表：要点突破答案情节场面面对人物人物表现刻画方法性格特征霸王别姬东城快战乌江自刎爱人敌人惊、起、饮、歌、泣 动作、语言多愁善感动作、语言、场面宣言、大呼、驰下、瞋目、叱之勇猛无敌、骁勇善战、自负骄傲知耻重义、心底仁善、视死如归故人神态、动作、语言、对比笑曰、赐马、赠头2.垓下歌在项羽本纪中有何作用？答案3.与“天之亡我，我何渡为！”语意相同的句子在文中出现多次，体现了项羽怎样的性格特点？答案项羽认输但不服气，明知必死，意犹不平。表明了他自负、自尊但不知自省、自责的

9、性格特点。延伸探究项羽作为一个末路英雄，在四面楚歌中无奈地唱起悲壮的垓下歌。有人根据垓下歌的内容分析，认为项羽此时此刻所心疼的只是女人和宝马，你同意这种看法吗？答案不同意。项羽作为一名曾经号令天下的霸王，现在却四面楚歌、穷途末路，他所心痛绝的不只是女人和宝马，更有自己的一世英名、霸业，还有和自己并肩作战的江东子弟。多情自古伤离别，何况别的是他的最爱：霸业、英名、美人、宝马等。征战八载未尝一败的西楚霸王此时此刻的心情应是感慨万千，难以言表，“美人”“宝马”为眼前之具体之物，借助“别美人”“惜宝马”的情节，更能体现项羽的末路悲伤绝望之感。多读厚积 读素材美文，积素养提技能“力拔山兮气盖世！时不利兮

10、骓不逝！骓不逝兮可奈何！虞兮虞兮奈若何！”素材运用1.课本素材点击文本运用示例“力拔山兮气盖世！时不利兮骓不逝！骓不逝兮可奈何！虞兮虞兮奈若何！”项羽在垓下歌中流露出了几分哀愁，几分无奈。在我看来，他是充满棱角的多边形，纵使有豪迈的气概，称霸的壮志，却只能在四面楚歌之时放纵形骸，苍凉的歌颂只能让滚滚的乌江为之伴奏，又有何颜面见江东父老？他的锐气，他的突兀，他的彰显，让历史也惧怕三分。“序八州而朝同列，吞二州而亡诸侯”的始皇已将天下扰得惶惶不得终日，哪又容得项羽的“力拔山兮气盖世”？2.课外素材希拉里：为了理想奋斗绝对值得特朗普在11月8日美国大选中获得了第45任美国总统职位入主白宫。大选失败的

11、希拉里及其竞选团队举行了“承认失败”演讲。希拉里在演讲中承认，大选失败的确是非常痛苦的结果，这种痛苦将会持续很长时间。但她表示生活仍然需要继续。她表示自己的竞选活动不是为了一个人或是一群人，而是为了将美国建立成更加美丽的国家，希望所有美国人必须共同为美国的未来做出贡献。希拉里祝贺特朗普当选，并表示希望特朗普成为一个好总统。她希望所有美国人在今天之后继续为国家做出贡献，并给特朗普一个机会，让他证明自己可以成为一个好的美国总统。希拉里最后向所有年轻人提出建议：“尽管人生中总有失败，但为了理想，为了自己认为正确的事业而奋斗绝对值得。”【点评】希拉里的竞选失败，有人归结其自负轻敌，这也许是重要的原因之

12、一。但希拉里在品尝了失败的痛苦之后表现出来的大度宽容，是令人敬佩称赞的。她理性地总结了自己失败的教训，以最坦诚的心态诚恳地告诫世人，尤其是年轻人：尽管人生中总有失败，但为了理想，为了自己认为正确的事业而奋斗绝对值得！【请你思考】你觉得该素材能运用到哪类话题文章中？美文深读项王项王若奈何江苏一考生(一)四面楚歌。漫山遍野的凄凉的歌声侵入项王的脑海里，四年的刀光剑影在眼前闪烁不定，他想起了自己手握长剑驰骋沙场的雄姿，想起了刘邦俯首称臣的猥琐的样子，想起了虞姬含情脉脉的眼神(2)(1)读完本文后，你觉得本文在构思取材方面主要有哪些亮点？作者进行丰富而大胆的想象，以一种全新的眼光对历史人物项王进行了入

13、木三分的刻画与诠释，也更深刻地揭示了一个主题：灵动的水可保持一片蔚蓝；灵动的智慧可以造就一个英雄。分节布局，镜头剪接，画面组合，形式新颖。提示(2)三个“想起”在文中起到怎样的作用？心理描写，文中的三个画面形象刻画了末路英雄项羽此刻内心复杂的感慨之情。提示他望着虞姬，悲叹道：“力拔山兮气盖世！时不利兮骓不逝！骓不逝兮可奈何！虞兮虞兮奈若何！”(二)美人自刎乌江边。鲜血从虞姬的苍白的肌肤中流下，开出绝艳的玫瑰，在那团红色中，虞姬的眼神绝望而又饱含期望，手指如丝绸般滑落。项王一手托着虞姬，单膝跪下，一手将剑深深地扎向泥土，看着虞姬渐渐暗淡的眼神，他仿佛明白了什么。乌江亭长在旁劝项王快渡乌江。项王轻

14、轻放下虞姬，突然起身，长剑直指青天。清风吹拂着他的长发，他的身影愈发显得高大威武，四面的楚歌也仿佛在替他宣召着：“刘邦小贼，待我卷土重来之时，用你的头颅为虞姬祭奠。”(3)(3)这一情节与历史不相符，你觉得这样写合理吗？合理。根据作文命题的要求，灵活地对历史素材进行必要的改造，在准确表达写作主题的同时，也体现了作者深厚的写作功底。这样写符合对历史素材进行再创造的改写原则。提示(三)又到兵荒马乱时。烟尘滚滚，杀声滔天。项王挥舞着长剑，剑刃飞快地掠过一个又一个颈喉，然后以迅雷不及掩耳之势，红光一闪，刘邦人头落地。夕阳照着项王的脸，刚毅的面庞上刻满了沧桑与寂寞。他的眼前浮现出虞姬清澈的眼眸和干净的笑

15、容。他轻声说道：“虞，我回来了。”(四)我迷迷糊糊地睁开眼，桌上仍摊着那本书，那篇文章叫乌江自刎。我一直固执地认为项羽应成为真正的霸王。他有着过人的才智和勇气，他有着震惊天地的英雄气概。但为何要觉得无颜以对江东父老，他完全可以回去休养生息，重振旗鼓。而他恰恰就缺少了这份灵动。有了这份灵动，他仍可保持他的英雄本色，而且可以成为一个成功的英雄，一个被千古传诵的英雄。灵动的水，仍可保持一片蔚蓝；灵动的智慧，仍可造就一个英雄。(4)第三节描写的内容在结构上和第四节有怎样的关系？相互照应，明确了作者的观点，表达了对项羽的殷殷期望及深深的遗恨。同时为结尾解释文章主题(灵动的智慧，仍可造就一个英雄)做铺垫。提示(5)文中的三个画面在结构上及写法上体现了怎样的特点？将三个画面、三个素材组成顺承结构，构成文章的主体情节。三个画面虚实结合，立意深远，寓意深刻，耐人寻味。提示本课结束