一年级下册语文教案9.夜色_人教部编版（2018）.doc

1、夜色与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。 教学要求:要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动

2、中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 1.认识“胆、敢、往、外”等12个生字，会写“色、外、看、爸、晚、笑、再”7个字。 单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。 2.正确、流利地

3、朗读课文，背诵课文。3.读懂课文内容，了解“我”的胆小怕黑及转变，知道要做一个勇敢的孩子。教学重点: 识字，写字，正确、流利地朗读课文，背诵课文。教学难点:了解“我”的胆小怕黑及转变，知道要做一个勇敢的孩子。教学课时: 2课时 第一课时 一、课前谈话，引出课题：。 1问：小朋友，你们晚上怕黑吗？为什么？ 2及时表扬那些不怕黑的勇敢的孩子。 3板书课题，齐读课题。（板书：9 夜色） 二、学生字，读词语小朋友，课前都读课文了，那下面老师检查大家学习的怎么样？ 1.出示字词（课件出示）s chun wi kn b wn wi xio zi 夜色 窗 外 看见 爸爸 晚 上 微 笑 再黑 dn yn

4、n wn lun pin sn yun xin 胆子 勇敢 往 前 乱 跳 偏 要 散 步 原 来 都 像 2.游戏读字词。首先需要把全体学生分成6组，每组孩子选出4个代表。排好号，14号。让学生借助拼音，自由进行练习识读。然后先请每组的1号到前面站好一排，大声开火车（先顺开，再倒开，去掉拼音（课件出示），增加难度）读词。其他同学当监督员，听前面同学读的是否正确，一起有节奏的拍手，如果有人读错了，大家就教他一遍，然后读错的同学退出。最后留下的2名同学获胜。 教师相机指导“窗”“再”“散”的发音。4组循环之后，为小组分别计分加星。3. 交流记字。说一说你是怎么记住这些生字宝宝的。4.生字扩词。谁

5、能用这些字组词？给生字组词，学生评议。 三、初感知，指导读 1.自由读一遍课文。 2.指导读好长句“我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉”。（课件出示）3.分节读 指名分节读文，要求其他学生认真倾听考，教师相机评价。 4.整体读 齐读整篇课文。 5.比赛读 同位赛读，男女生赛读，小组赛读。 6.展示读 开展生生读评活动，评一评谁读得好，好在哪里？7. 整体感知。（课件出示） 指导填空：本文写了我（ ）怕黑，一天（ ），（ ）拉我去散步后，我（ ）怕黑，克服了自己的软弱，变成一个勇敢的孩子。 四、指导写字1. 出示生字： 好了，下边请出这课的生字宝宝。（课件出示） 色 外 看 爸 晚 笑 再 2.指导

6、写字(1) 观察范字 请大家仔细观察田字格里的字，同座互相讨论：每个字在写时要注意什么？ 指名交流：谁来说给大家听一听。 (2) 指导范写 讲解难点爸：上下结构，上下等分，上宽下窄。“巴”的起笔在中线。晚：左右结构，左窄短，右宽长。最后一画要一笔写成，竖折勾要舒缓。 再：笔顺不要写错，第四笔是“丨”四、五笔都是横，最后一横要写长一些，左右露出。教师范写。（板书： 色 外 看 爸 晚 笑 再） 强调偏旁：“厂”，你还知道哪些字带有“厂”？ 学生描红临写 实物投影学生作业，引导学生讨论、评议：你觉得哪些字写得好？好在哪里？哪些地方还要改进？第二课时 一、复习检查 1.上节课，我们认识了好几个小朋友

7、。来，考一考大家，听老师喊出他们的名字。谁能又快又准又好看地写出来？ 教师提写： 白色 外边 看见 爸爸 晚上 大笑 再见学生听写，投影展评。谁能用上其中的2个词说一句话？同学们都太棒了！今天我们继续学习夜色，看看我怎样克服怕黑，变成一个勇敢的孩子的。 二、品读学习 1师范读课文，学生听后，提问：听了课文朗读，你们都听懂了什么？ 2轻声读课文，读后标出课文有多少小节，指名汇报。 3学习第一节。（课件出示）边读边想“我”为什么会“心乱跳”呢？这时“我”心里都想了什么？（课件出示）（出示句子：“可我一看窗外心就乱跳”）指导读，读时读出害怕的语气。用：“一就”造句。 你认为课文中的小朋友是一个怎样的

8、孩子？为什么？（胆小，不够勇敢的孩子） 指导朗读：“很小很小”要读的稍慢，读出“我”的胆小、害怕。“讲了又讲”重读，突出妈妈讲勇敢的故事不止一次，“心就乱跳”语速稍慢，读出我的害怕。（板书：害怕） （4） 指名读，评议。 4学习第二节（课件出示）自由读第二节，想想“偏要”是什么意思？根据这个意思换个意思相近的词语说说。（偏要就要）谁能用“偏要”说一句话，指名说。 和爸爸一起出去散步，“我”发现了什么？（课件出示）出示句子：原来花草都像白天一样微笑。） “花草都像白天一样微笑”运用了什么修辞手法？说明了什么？ （运用了拟人的修辞手法，表明夜晚的美，也说明我已克服了软弱，不再怕黑，觉得夜晚一点都不

9、可怕，让人有一种亲近感。）（板书：不害怕） （3）（课件出示）“原来花草都像白天一样微笑。”说明了什么怎样读？ （这句话说明了我开始转变，由胆小变得不怕黑了。 要读出忽然察觉后的恍然大悟，要读出惊讶而又欣喜的语气。） （4）（课件出示）“从此再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉”说明了什么？ 这一句进一步说明了我不再怕黑，因为在夜晚也能看见美丽的景色。 （5）师：小朋友在和爸爸散步时还可能看到什么美景？你们可以根据自己的生活经验说一说。（课件出示：“美丽的夜景”图片），学生观看。（可能看到天上的繁星和明亮的月亮。） （6）指导朗读，读出自信、骄傲而又高兴的语气。 （7）指名读，评议。 5你有过害怕黑夜的故事吗？现在还怕吗？小组说一说。 6你认为课文中的小朋友现在是一个怎样的孩子？为什么？（是一个战胜恐惧，勇敢的孩子。 7练习朗读课文。 三、课外延伸 画一画美丽的夜景图。 完成绘画作业。 调动多种感官，拍培养学生热爱生活、热爱自然的感情。板书设计 天一黑就不敢望外瞧 从前 怕黑 看窗外心就乱跳 夜色 如同白天一样美好 去散步 花草微笑 现在 不再怕黑月光下 小鸟睡觉