六年级下语文导学案神奇的丝瓜1_西师大版.doc

1、教学活动设计第 周 总第 节 执笔教师 审核领导 授课教师 学习内容：18、神奇的丝瓜学习目标：1、自主学会本课生字。联系上下文或利用工具书，理解文中的词语。2、选取自己喜欢的方式正确、流利地朗读课文，理解课文内容。3、能抓住重点词句，体会丝瓜的神奇之处，理清课文脉络。重点、难点：能抓住重点词句，体会丝瓜的神奇之处，理清课文脉络。学习活动过程一、 揭题示标（简明扼要、具体实用、操作性强）1引入。大家见过丝瓜吗？说说自己见到过的丝瓜是什么样的？用一个词概括一下自己见到过的丝瓜。（平凡、普通等）2质疑。可在季羡林先生笔下，丝瓜却是“神奇”的。学生读了课题可能就会产生疑问，应及时鼓励学生大胆质疑。如

2、：丝瓜究竟有什么神奇之处？从而激起学生学习的欲望。二、 新知探究（先学后教、合作探究、反馈指导） 自学指导（一）（内容、要求、时间、方法）（一）、初读课文，了解大意1自由读文，读通读顺。勾画出不理解的词语。 日益茁壮：一天比一天壮实。 车水马龙：车像流水，马像游龙，形容车马或车辆很多，来往不绝。 后来居上：后起的超过先前的。 杞人忧天：比喻没必要的忧虑。 2说说文章主要内容。（二）、理清脉络，理解“神奇”1再读课文，说说丝瓜的生长过程。2抓住主要事件，了解丝瓜的神奇。 丝瓜能让无法承担重量的瓜停止生长；能给处在有利地形的大瓜找到承担重量的地方，给这样的瓜特殊待遇，让它们疯狂地长；能让悬垂的瓜平身躺下。3体会情感，体会丝瓜的神奇。（1）勾画出作者对丝瓜认识变化的词句。读后说说自己从这些句子中体会到什么。（2）重点指导：“我仿佛觉得这棵丝瓜有了思想，它能考虑问题，而且还有行动。”丝瓜如果真的有思想，它会想些什么，会考虑哪些问题？个人批注