（人教新课标）一年级语文下册《31地球爷爷的手》教案.doc

1、课题31、地球爷爷的手课型精读课文几课时2学习目标1、认识“俩、摘”等7个生字。会写“球、玩”等6个生字。 2、正确流利有感情地朗读课文。 3、初步了解“地心引力”这一科学知识，并在实践中理解“引力”一词。 教学重难点重；通过桃子落地的事，引导学生留心身边的科学，让他们爱科学、学科学。 难：通过实践活动让学生理解“地心引力”一词。 教具准备生字卡片、挂图第（ 1 ）课时学习目标1、认识“俩、摘”等7个生字。 2、正确流利有感情地朗读课文。 3、初步了解“地心引力”这一科学知识，并在实践中理解“引力”一词。教学重难点重：1、认识“俩、摘”等7个生字。2、正确流利有感情地朗读课文。 难：3、初步了

2、解“地心引力”这一科学知识，并在实践中理解“引力”一词。教学过程活 动过 程 活 动 方 式设 计意 图 教 师 学 生一、趣味导入，揭示课题二、初读课文，整体感知 三、读中生思、读中感悟四、拓展与巩固。同学们，你们喜欢玩纸飞机吗？你在玩纸飞机的时候最希望的是什么？ 好，现在你们想玩一次吗？我们来比比谁的纸飞机飞得远、飞得高。（遗憾地）呵，不管我们的纸飞机能飞多远。多高，最后它们总是会掉下来。想知道这是为什么吗？我们读懂了课本上的这个故事（板书课题），你们就能找到答案了。4、教师检查字词情况：利用小组比赛形式。 1、同学们刚才谈了自己的收获。老师相信，只要再认真读，你就会有不同的发现。老师看看

3、谁又有了新收获 4、同学们，现在你们能帮帮小兔和小猴了吗？地球爷爷是怎么摘桃子的呢？ 5、同学们回答的真精彩，地球爷爷是怎么说的呢？ 6、地球爷爷的“手”就是我们看不见的“地心引力”。你们知道什么是“地心引力”吗？ 7、实践活动： 地球爷爷就是靠“地心引力”来给小兔和小猴摘桃子的。 8、指点：我们地球爷爷的心脏就像这些磁铁一样具有引力，而且它的引力要比磁铁的不知大多少，能吸引住地球上的一切，它的这种引力就叫“地心引力”。现在你们能明白为什么纸飞机不管多轻，最后总是会掉下来了吗？（板书：地心引力） 2指点，展示：我们的地球爷爷，它用那双有着很大很大力气的“手”一一一“地心引力”，牢牢地抓住了地球

4、上的一切。看一一一（在地球仪上粘贴高楼、人等立体模型。）大家想想：如果地球爷爷没有“手”了，我们的世界会是什么样？ （学生各抒己见。预测学生心理：最希望纸飞机能飞得更高更远）（学生放飞自己折好的纸飞机。然后老师也放飞一次纸飞机。）（齐读课题地球爷爷的手。1、学生认真读课文，划出生字、新词，用自己喜欢的方式识记。 2、能够正确、流利的朗读课文。 3、交流收获2、评评选选：“谁是小小朗诵家” 3、分角色朗读让我们一块来读一读。 A、以小组为单位，小组长领取磁铁、金属片。 B、小组实验：请你拿着金属片慢慢靠近磁铁，你会发现什么？1、你们还能举出哪些例子说明地球爷爷有“手”一一一也就是“地心引力”？

5、（自由想像说。）（教师鼓励学生说认识的字、词、句，也可以谈自己的新发现。） 鼓励学生再次朗读） （学生畅所欲言） （通过实验让学生理解“引力”） 学生联系自己的生活感受第（ 2 ）课时学习目标1、认识“俩、摘”等7个生字。会写“球、玩”等6个生字。 2、初步了解“地心引力”这一科学知识，并在实践中理解“引力”一词。 教学重难点重：认识“俩、摘”等7个生字。会写“球、玩”等6个生字。 难：初步了解“地心引力”这一科学知识，并在实践中理解“引力”一词。教学过程活 动过 程 活 动 方 式设 计意 图 教 师 学 生一、交流导入二、汇报、交流 三、巧妙识字四、写字指导同学们，上节课通过咱们帮助小兔、小猴的忙，咱们从中知道了地球爷爷是有手的，它的手就是“地心引力” 1、本节课，咱们将评选“识字大王”，评选条件： A、看哪位同学识字最多、最快。 B、比一比谁的识字办法最妙 C、谁能帮带领小组成员识字。 D、谁能给生字宝宝找到好朋友(扩词练习) 2、教师范写，学生评价。 3、学生描红，教师进行个别辅导。小组擂台赛：谁还知道有关地球爷爷的知识2、出示生字卡，检查识字情况，评选“识字大王” 1、引导学生仔细观察田字格里的字，数数它们的笔画及在田字格里的位置。作业设计找找有关地球知识的书刊读一读，并带到学校来和同学交换着读板书设计课后记