小学英语教学论文-让学生开心阅读_通用版.doc

1、在开心英语教材中让学生开心阅读充分运用课本中的Conversation培养学生的阅读能力中山市 古镇镇古一小学 唐巧贤摘要：学习一门外语是一件不容易的事。很多学习英语的朋友都知道，虽然他们单词背了不少，口语也花了不少时间去练习，但英语水平总是没有多大的提高。一个很重要的原因就是“阅读”的重要性被忽略了。而阅读能力是一个渐进的过程，要求我们持之以恒地，不断反复地练习。在基础教育阶段，培养学生的阅读能力，为他们将来进一步的英语学习打下良好的基础。关键词： 英语阅读 获得信息 输出信息 如下问题你有答案了吗?1 在小学阶段我们为什么要培养学生的英语阅读能力？2 我们如何培养？3 在培养的过程中会遇到

2、什么问题？4 我们将用什么方法去解决？首先我们探讨一下为什么要培养小学生的英语阅读能力？1 获得信息：把视觉文字符号转化成有声语言的过程。自2001年12月11日，中华人民共和国经过15年的谈判，正式加入世界贸易组织后，我们对于英语的需求越来越大。北京申奥的成功，这使中国的大门进一步对外开放，与世界各国交流的机会也大大增加了。英语作为一门国际语言在世界各国间的相互沟通中无疑扮演了一个重要角色。学好英语，就拥有了打开世界各国大门的钥匙。想学好英语不可忽视的就是阅读的重要性。阅读是获取各种信息的主要渠道和手段，阅读技能对学生未来的工作和生活都具有实用价值。阅读不仅是英语学习的主要目标，而且还是重要

3、的学习手段，通过大量阅读可以积累语言材料和丰富语言知识，还能增强语感。只有老师一点一滴循序渐进地引导，小学生才能培养良好的阅读习惯，只有培养出良好的阅读习惯，才能让学生更准确、更快捷地获得第一手信息。2 输出信息：写作，为写作而积累材料。阅读是培养学生的英语应用能力的一种重要手段，它和写作一样属于书面能力。阅读要求理解和领悟，写作要求运用和表达。读和写的关系相当密切，互为促进。只有通过阅读的理解，才能转化为写作的正确表达。因此，英语阅读教学对写作有着重要的影响 扎实的语言基本功是学生学习英语的必备条件，对词汇、句型、固定搭配、语法、习惯用语等方面的基本知识。这些主要是在长期的阅读中积累起来的。

4、阅读是扩大学生词汇量有效途径。学生的作文水平难以提高，感到有话说不出来，在某些程度上是因为他们的词汇量不够丰富所造成的。而学生词汇量的大小又直接取决于阅读量的多少。通过英语阅读，学生可以加深对已学单词的理解和记忆，使这些词汇在多次的接触和运用中得到巩固。学生对已学的单词多接触一次，他们的理解就加深一次，对这些单词在具体语言环境中的含义及其用法也就会有更加全面深入的了解，从而加深它们的记忆。再次，通过阅读，学生可以积累一些英语新词汇、新句型。习语、格言、谚语，他们都可以从阅读中构建起来。记一些习惯用语，固定句型，从而丰富自己的书面语言，为英语写作构建一个更大的语言库。 阅读对写作的作用还体现在：

5、一方面，英语阅读可以培养学生的语感。语感是人们直接感觉和领悟语言的一种能力。英语语感的形成来源于大量的语言实践。在语言实践中，人们通过看或读来接触语言材料，积累语言知识，语言知识为信息呈现到认知机能，使其逐步产生对英语语言的直觉认知，从而克服汉语的干扰，形成英语的思维定势。学生通过和英语不断的接触，自然而然地形成对英语的知觉认知，从而养成英语的语感。在英语写作中，这种自觉地排除汉语的干扰，为写出地道的英语文章起到非常重要的作用。另一方面，英语阅读可以提供广泛的写作素材。素材是指作者从生活中收集到的、尚未加工提炼的各种客观事物和生活现象。写作必须言之有物，所以，写作离不开素材的积累，如果没有大量

6、的素材积累，作者便无法写出内容丰富、主题深刻文章。英语阅读是学生积累写作素材的最重要途径之一。这是因为通过英语阅读，可以开拓学生视野，增加学生阅历丰富学生的内心世界。英语不仅是一门语言，更是一门文化。语言是文化的载体，文化的一部分，它反映并服务于文化的需要；文化的进步促进语言的发展。学习英语这门语言，可以使我们通过语言这个窗口去了解说英语国家的文化。我们只有了解他们的文化，我们才能写出有思想的内容。我们只要有一定的信息量，我们才能写，在这个输出的过程中，我们必须有一定的信息输入。我们只能通过阅读获得，我们才能写。所以阅读能力的提高直接影响到我们的写作能力。所以，英语阅读能力的提高是促进我们英语

7、写作能力的重要方式。综上所述，在小学阶段培养学生的阅读能力是非常必要和重要的，从小培养学生的阅读能力，为他们进一步的外语学习打下良好的基础。那么我们小学阶段要如何培养学生的阅读能力呢？培养阅读的方法有很多，但在小学阶段我们最主要的指导思想是以培养兴趣为主,在培养学生的阅读能力的同时,我们还要充分发挥学生的听说能力。毕竟小学阶段还是以培养学生的听说演唱练的能力为主.我们不能顾此失彼,我们要让其相互促进并起到相互相承的作用。在培养学生的阅读能力时,我们可以运用多样的方法，但要注意其实效性和趣味性。在我们开心英语的教材里，每一单元里都有一个Conversation的内容。该内容是一个以对话的形式展现

8、的小故事。这个小故事是整个单元里的重点。它综合了整个单元的重难点句型。以前的学过的句型都会不断在此重复出现。它是一个时间、人物、地点、事件都齐全的小故事。学生在渴望了解故事内容的同时不知不觉地加深了对语言的理解和记忆，并感受到阅读的乐趣，逐渐养成通过阅读学习的习惯。每一篇Conversation就是一个很好的阅读材料。我们不需要再找其他的阅读材料去充斥着我们学生的眼睛和大脑。我们教材上就有那么一个富趣味性的阅读材料。它的难易程度刚适合我们的学生的能力。因此，充分利用Conversation,是我们培养学生的阅读能力的重要一步。把每一个单元的Conversation看作一个阅读材料，让学生每上一

9、个单元都相应得到阅读训练，让学生一课一得。那么要如何实施呢？阅读前：1） 在新课前做好备课在备课时，我们先要从整体的概念出发，把本单元的重难点知识找出。解本单元要求掌握的句型是什么？涉及的时态？然后把我们授课的重点放在Conversation里。2） 编出关于该单元Conversation的练习内容关于Conversation的练习，我们常做的题目可以是填空题或问答题。填空题的形式可以如下：第8册的Unit11 Lets go to space. -Lets _ _ the space museum .-Dont _ to the museum .Lets go to _ !-Its Gogo

10、. -Thats _ moon.-Its smaller _ _ Earth.-Thats Jupiter.Its _ biggest planet _ the solar system.-Its _ bigger _ the Earth.-Thats Pluto. -Wow! Faster, Gogo! Faster!-Stop,Gogo! You are _ _ fast.-Oh no , Gogo! Go _ .（这类题目可以培养学生对课文词句的理解。巩固学生对该课知识的掌握。）根据对话的内容，我们可以设计的问题是：1 Where are Gogo, Tony, Jenny going

11、to go?2 Is the moon smaller than the Earth?3 Which is the biggst plant in the solar system?4 Is the Earth much bigger than Jupiter?5 Who did they meet in the space? Why?（这种类型的题目可以让学生加深对课文的理解，培养他们完成疑问句的能力。）阅读时：1） 引导学生带着问题去阅读。全班通读问题后，理解问题的意思，让全班同学带着问题去阅读。由于现在我们的教学资源丰富了，学生阅读的方式就不但是停留在对文字的阅读.现在我们就可把它变成有

12、声的动画视频阅读。这种阅读与旧方式的阅读有着质的不同。现在学生能够看着生动活泼的动画来思考教师刚提出的问题。这样能提高学生的阅读的兴趣同事更是训练学生的听力的有效途径。对比纸上的阅读，这种有声阅读显得更有趣。2） 注重Conversation中知识讲解 根据上文我们可以找出如下的重点知识：Lets / Dont go to /much bigger than这些都是要求学生掌握的重点知识，我们在阅读时不可忽视。在让学生看完第一次动画，学生通篇掌握大意后。我们便可以在第二次看时，让学生来画画重点词句，听听教师的讲解。3） 合理安排时间让学生处理看与听，读与写的关系 我们在培养学生的阅读能力的时候

13、，也不能忽视其他英语能力的培养。要如何做？首先提出问题，全班一起讨论;第一遍看动画理解该Conversation的大概意思；第二次再看，做到一边看一边找出该文的重点词句和听教师讲解；在此过程中我们可以让学生跟读,到了要让学生感受作者的处境或心情时, 我们还可以让学生来表演。如：在开心英语第8册的Unit6里,讲的就是Gogo与一头乌龟的赛跑。此时让学生出来扮演Gogo的角色,学生此时的兴趣便慢慢地带上来了。把原来是枯燥无味的阅读都变得绘声绘色了。最后就是让学生根据自己理解的两分钟写出问题的答案；看第三遍动画时，教师即可带着全班一起找出答案的依据，呈现正确的答案。阅读后：最后便是检查学生所做的答

14、案，检查一方面是看学生对该Conversation的掌握程度；另一方面是看学生对回答疑问句的技巧。经检查学生通过对上下文的理解，他们给出的答案是：1 Theyre going to go to the space.2 Yes, it is.3 Jupiter is the biggest.4 No, it isnt. The Earth is smaller than Jupiter. 5 They met the space police officer. Because they go too fast. 在培养学生得阅读能力的过程中会遇到什么问题？我们将用什么方法去解决？如何处理在学习外

15、语过程中听说读写能力发展。我们只要合理安排时间,让读与理解结合,说和听结合,这样我们才能很好地解决该问题.在教授Conversation时,我们必须要处理好学生阅读能力与其他能力的发展。在教Conversation的时候我们也不忘培养学生朗读的能力。教师的问,学生的答；同学互相之间的对话；小组之间的讨论等等都体现着我们新课标的要求。在愉快中让学生学习。我们只有这样做才能很好地解决“读”与其他能力发展地关系。在培养学生的阅读能力时，我们设计的问题要有有价值。这样便要求我们在备课的时候就要先了解本单元要求掌握的句型是什么？涉及的时态？及要求学生要掌握的语法知识。通读全篇对话后，找出可以帮助学生理解

16、本对话的重点内容，然后精心设计帮助学生理解的问题。 如：在开心英语第8册的Unit11 Lets go to space.中。该单元是本册书的最后一个单元，所以其综合性比较强，整个学期的语法知识都集中在这个单元里了。本单元让学生初步认识了太阳系。在太阳系里行星的比较，重点突出形容词的比较级和最高级的运用。我们不能为了练而练，我们要设计真真整整能培养学生能力的练习。问题要精不能滥。阅读是英语教学中关键的一环，英语阅读在发展学生的能力中起着无法替代的作用，通过阅读，它既可以促使学生积累丰富的语言基本知识，培养语感，为学生英语作文提供广泛的写作素材，同时又能陶冶学生情操，培养学生写作技能，从而对学生英语作文综合能力的提高产生重大影响。在小学阶段，我们要培养学生的阅读能力，让学生从课本出发，以教材为中心，充分发挥教材的作用，一点一滴的培养学生的阅读能力，为他们的进一步学习打下良好的基础。参考文献1 黄秀萍 黄志红 郭值梅 开心学英语教师用书 2019年7月2 洪子锐 惠幼莲 李升平小学英语教学法 2019年12月 3 鲁宗干 唐锡玲 小学英语课堂教学技能训练 2019年3月4 张莺 小学英语教学法 2019年12月