2019届高三物理研讨会重庆市2018年理科综合能力试卷物理试题分析报告.docx

1、重庆市2018年普通高校招生考试理科综合能力试卷物理试题分析一、物理成绩统计情况1物理与理科其他学科数据对比分析2018年理科总分最高分为706分，重点线为524分，一般本科线为428分，专科线为140分。理科所有学科整卷相关统计数据如下表：（语、数、外及格分数为90分，物理及格分数为66分， 化学及格分数为60分，生物格分数为54分，综合及格分数为180分。学科实考人数不计缺考和零分人数。）统计项目语文数学英语物理化学生物综合学科实考人数109335109325109176109311109276109302109315重点线有效分87.7110.81115.7676.4168.5764.7

2、7209.74一般本科线有效分75.1690.3794.9859.1954.2954.01167.49专科线有效分42.1447.949.96满分值15015015011010090300最高分130150149.511010090298平均分88.98101105.563.558.2560.62182.34及格率47.6570.7874.0847.5551.6273.0555.47难度系数0.590.670.70.580.580.670.61标准偏差10.7623.3427.1421.9719.4314.0249.3从上表可以看出，2018年物理试题整卷平均分为63.5分，难度系为0.58。

3、与2016年（平均分57.09，难度系数0.52）、2017年（平均分46.12，难度系数0.42）相比，2018年物理试题较容易。22018年重庆市高考理科物理1分段人数统计1分段00以上01以上02以上03以上04以上05以上06以上07以上08以上09以上0109339109311109310109305109285109271109248109191109165109111101090241089371088221086441084691082651080101077291074151070772010671010633310590110544310495510439410376810

4、313310246710177330101038100223995239870697879969929604895125941859317940921309102889922887528755586407850908376982495811735079742782347673675156735407188470181684456670264862606308261198593615753055713538295197650040482644630870444564258940706389383720335551338993228330658290988027500259772449823025

5、21589202001885217541162131498890137931262811521104889490857676646858605153271004643406535232991250720531709139410627141103752018年物理满分（110分）人数共375人，比2017年（满分人数10分）多，但比2016年（满分人数476人）略少。32018年重庆市高考理科物理各小题统计小题代码小题总分满分人数满分率平均分标准差难度系数区分度物理成绩1103750.34363.50121.9690.5770.452J1468650278.7474.7252.4550.7870

6、.531J1566577559.8783.5932.9410.5990.343J1665110246.5212.7912.9930.4650.456J1765737152.2283.1342.9970.5220.434J1865984854.4833.2692.9880.5450.401J1967726370.3364.6312.260.7720.669J2065298448.2343.6642.50.610.756J2163388330.8453.1142.280.5190.612T3_2261857416.9913.1252.130.5210.569T3_2391984618.1556.3

7、871.9270.710.303T3_24125698452.1289.24.1130.7670.565T3_252017521.6035.4064.890.270.436T4_33151234611.29410.5313.380.7020.355T4_341570.0066.2753.4310.4180.368难度系数小于等于0.4的为难题，难度系数大于0.4小于等于0.7的为中等难度试题，难度系数大于0.7的是容易题。2018年物理试题全卷（不含34题）难、中、易的试题分数比例为20:42:48分，参考2017年试卷难、中、易比例（47:51:12）和2016年试卷难、中、易比例（26:7

8、2:12）可以看出，每年高考物理试卷中的中等难度的试题分值比例总是最高。2016年、2017年、2018年各小题难度对比如下图所示。2016、2017、2018年各小题难度对比二、物理试题作答分析1客观题注：表中选项数据为百分比，带*且加粗的数据为该题正确答案的百分比题号1415161718192021选A*78.735.46311.5398.8511.471.9019.6622.997选B1.58424.17730.448*52.2128.048.61811.10121.842选C7.677*59.878*46.52119.435.2232.78515.99418.324选D11.4529.

9、94310.87718.801*54.4835.0685.69120.259选AB0000.0010.0050.2721.1120.146选AC0.0130.0020.0040.0030.0080.763*48.1980.442选AD0.0050.0010.0020.0040.0151.6460.7340.584选BC0.0010.0020.0020.0040.013.7751.1242.462选BD00.0020.0080.0140.043*70.3364.522*30.845选CD0000.0020.0072.2491.0691.367选ABC000000.0010.0250.011选AB

10、D000000.0130.0130.017选BCD00000.0021.6320.0120.123选ABCD000.001000.0010.0460.001末选0.5390.5330.60.6830.6960.5270.6620.56414题考查的知识有动能定理和受力分析，考查的能力有理解能力和推理能力，难度0.79，属容易题。正确答案是A，1.6%错选B， 7.7%错选C，11.5%错选D。15题考查的知识有自由落体运动和动量定理，考查的能力有推理能力和运用数学解决物理问题的能力，难度0.60，属中等偏易试题。正确答案是C，5.5%错选A，24.2%错选B，9.9%错选D。16题考查的知识有

11、万有引力定律和圆周运动，考查的能力有理解能力和运用数学解决物理问题的能力，难度0.47，属中等偏难试题。正确答案是C，11.5%错选A，30.44%错选B，10.9%错选D。17题考查的知识有光电效应方程，考查的能力有理解能力和推理能力，难度0.52，属中等偏易试题。正确答案是B，8.6%错选A，19.4%错选C，18.8%错选D。18题考查的知识有法拉第电磁感应定律、楞次定律，考查的能力有理解能力和推理能力，难度0.55，属中等偏易试题。正确答案是D，11.5%错选A，28.0%错选B，5.2%错选C。19题考查的知识有匀变速直线运动及其公式、图像，考查的能力有理解能力和推理能力，难度0.7

12、7，属容易试题。正确答案是BD，1.9%单选A，28.0%单选B，2.8%单选C，5.6%单选D，1.6%选AD，3.7%选BC，2.2%选CD，1.6%选BCD。20题考查的知识有通电直导线和通电线圈周围磁场的方向，考查的能力有理解能力和推理能力，难度0.61，属中等偏易试题。正确答案是AC，9.7%单选A，11.1%单选B，16.0%单选C，1.1%单选D，0.7%选AD，1.1%选BC，4.5%选CD，1.1%选BCD。21题考查的知识有电场线、电势能、电势、电势差、匀强电场中电势差与电场强度的关系，考查的能力有理解能力和推理能力，难度0.52，属中等难度试题。正确答案是BD，3.0%单

13、选A，21.8%单选B，18.3%单选C，20.3%单选D，0.15%选AB，0.44%选AC，2.5%选BC ，1.4%选CD，0.12%选BCD。2主观题作答情况22题本题考查的知识有：欧姆定律、串并联电路、电压表和电流表；考查的能力有：实验的设计与连接能力，难度0.52，属中等偏易的试题。考生存在的问题主要有：（1）作图不规范。如不用直线画电路图，甚至是画成实物图；（2）不按题目要求作答。如题目要求接*与a为电流表，接*与b为电压表，但学生连却反过来将*与a连成电压表，将*与b连成为电流表。不标注电阻R1和R2；（3）电路设计原理不清楚。如在原微安表的基础上改为电压表，而不是在1mA电流

14、表基础上改装；不清楚三个接线柱的作用，用线直接把接线柱连接起来。（4）有效数字错误。题目要求保留到个位，但考生写成100.0，2910.0。23题本题考查的知识有：弹簧秤读数、物体的平衡；考查的能力有：器材的使用、数据处理能力，难度0.71，属容易题。考生存在的问题主要有：（1）读数错误。如读成2.71、2.750；（2）画线不规范，画成曲线、忘记描点或只描一个点、忘记画线、点描错位置（主要是分度值搞错）；（3）写f的关系式时忘记M或m，写成或；计算错误，认为斜率等于f/m；（4）符号运算或数字运算误。24题本题考查的知识有：匀变速直线运动公式、牛顿运动定律、动量守恒定律；考查的能力有：推理能

15、力和运用数学处理物理问题的能力，难度0.77，属于容易题。考生存在的问题主要有：（1）两车碰撞误认为是弹性碰撞，既列出动量守恒的关系，又列出碰撞前后动能相等的关系；（2）答非所问。两个问题分不清楚，或根本不分开作答，很混乱。还有，问B车的速度，学生去求解A车的速度；（3）书写不规范：动摩擦因数不会写，比如写成：“v”“N”“U”等；（3）动能定理错误。25题本题考查的知识主要有：电场力、洛伦兹力、牛顿定律、平抛运动、圆周运动等知识；考查的能力主要有：推理能力、分析综合能力和应用数学处理物理问题的能力。难度0.27，属难题。考生存在的问题主要有：（1）画图不规范，比较随意；（2）学生答题不规范，

16、表述较乱；（3）学生计算能力普遍较差。33题本题考查的知识主要有：内能、气体实验定律、功；考查的能力主要有：理解能力、推理能力。难度0.70，属容易题。考生存在的问题主要有：（1）不知道内能是分子热运动动能和分子势能之和。对实际气体与理想气体的差别含混不清，未正确理解和认识气体内能与宏观动能与势能的区别与联系；（2）对气缸内气体的状态变化过程分析不清，还没有掌握求解气体问题的基本方法；（3）对压强与压力理解不准确，气体的压强错误写成；（4）计算能力较差。34题本题考查的知识主要有：波速、光的折射、全反射；考查的能力主要有：理解能力、运用数学解决物理问题的能力。考生存在的问题主要有：（1）两次时

17、间差做法错误，直接将两个速度做差得到错误答案4560m；不能理解波速与波长的关系式，未能解出波长；未能掌握不同介质中声波的传播频率不变这一知识点；（2）光学题中找不到几何关系、不知道要写折射定律等式和全反射定律式子；（3）不理解光线的夹角含义，误将出射光线与入射光线的偏角60理解为两光线的夹角（120）；（4）临界条件包含等于，学生答为不包含或临界条件不包含等于，学生答为包含等于。3考生存在的主要问题物理基本功不扎实，对物理基本概念和基本规律理解不准确，不深入，基本方法掌握不牢。审题能力、技巧需提高。不能正确、全面地理解题意，过于注意问题的表象而抓不住其本质，不能针对问题作答。抽象思维水平、综

18、合分析能力层次较低。不能分析和想象物理过程及其空间几何关系；物理状态、过程分析不清；不知道该用什么物理规律列方程求解。运算能力（数字、字母）有待提高。实验能力有待提高。对基本的实验仪器不会使用，对实验原理不理解，数据处理能力欠缺。解题思路不规范，乱用字母，解答过程混乱，书写丢三落四，思维不全面，不严严谨。三、2018年全国二卷物理学科试题特点2018年初，政府工作报告明确提出“着力解决中小学生课外负担重问题”。2018年物理试题内容严格遵循考试大纲，聚焦学科主干内容，突出了物理学科的基础性、综合性、应用性和创新性，加强对学生关键能力的考查，有效缓解学生的学业负担过重问题。试卷包含必考题和选作题

19、，其中必考题分为选择题和非选择题，对应普通高中物理课程标准（实验）的物理1、物理2、选修3-1、选修3-2、选修3-5五个模块，选考题对应选修3-3、选修3-4两个模块。试卷知识点覆盖较全面，必考部分考查了动能定理、自由落体、动量定理、万有引力定律与圆周运动、电磁感应、匀变速直线运动规律、匀强电场、电势差、动量守恒、带电粒子在匀强电场、磁场中的运动等知识点。选修3-3涉及气体内能、气体状态方程。选修3-4涉及波的传播速度、光的折射与反射。这些知识点均为学科主干知识，全卷没有超纲的题目。整卷考生需阅读的文字约2300个，比2016年、2017年试卷减少约400个。1 考查主干知识。动力学模块和电

20、磁学模块依然是高考物理的两个主要模块，分别占到45分左右。与以往的高考题相比较，2018年试题一个突出的特点是对更基础知识的考查。第14题考查了动能定理的内容和受力分析，第19题考查了v-t图的理解（斜率、面积），第23题考查了弹簧秤的读数、以及描点作图，25题考查了带电粒子在匀强电场的运动规律、匀强磁场中运动的轨迹形状。以上均是物理学科中最为基础、最底层的知识。2试题仍以能力立意。试题围绕“一核四翼”高考评价体系中的核心之一“服务选拔”进行命制，这表现在试题的综合性方面：每一道试题都同时考查了多个跨章节的知识点。如第14题同时涉及动能定理，受力分析两个知识点；19题同时考查的速度v-t图的斜

21、率、面积的含义，且涉及两个物体的运动；21题涉及电场力做功与电势能的关系、匀强电场的特点、电势差等知识点；24题涉及两个物体，共三个过程。3试题在2017年的基础上，降低难度，试题设置更加平和，主要体现在选择题考查知识点相对单一，实验题不再拔高，计算题增加设问搭台阶。试卷具有层次性，考虑了学生的应试心理，安排有入手题和实验题、计算题分步设问，让不同水平的学生有分可得。如14题，学生只需定性分析即可；23题第（1）问是弹簧秤读数，学生几乎不需要思考，第（2）问要求描点画线，学生作答也几乎不需要思考时间；24题第（1）问考查学生匀减速直线运动过程求初速度，所给条件不需要用到两车相碰的过程，思维单一

22、，知识基础；25题第（1）问只需定性分析即可画出轨迹图。4试卷强化考查学生的必备知识和关键能力。表现在知识不超纲、考查主干知识、没有偏题、怪题，试题，解题所需方法均是一般性的方法。如25题，整个题目所用的方法均为常见的基本方法：平抛运动规律和带电粒子在磁场中的圆周运动规律。5减小了数学运算的繁杂度和难度。选择题以定性分析为主，或仅涉及简单的数学运算；实验题计算量小；计算题以过程分析为主，考查学生的分析综合能力，数学运算量小、技巧性低。突出估算能力的考查，突出图象法的考查。6试题注重对生产生活、科技前沿的关注。与以往相比较，取材生活化的试题增多。第14题与拉木箱为背景，第15题与生活中高空抛物有

23、关，第16题涉及了我国500 m口径射电望远镜（天眼）发现毫秒脉冲星，第24题以汽车运动和相碰为背景。以上试题背景或取材大多是学生日常能接触或见到的现象，生活化情景给学生提供了一种熟悉的环境，减轻了学生的心理负担，易于学生考场水平的发挥。7通过实验试题进行创新意识考查。8不回避旧题、经典题。试题用所的背景材料或模型旧，但设问方面有创新，有些试题来源于教材习题的改编，如第17题，与选修3-5第36页的第4题相似。四、复习教学建议1重视基础知识的复习。突出学科主干知识、基础知识的复习。复习教学中应以学科内的基本概念、重点规律和主要分析解决问题方法的理解掌握为主要线索。知识内容的复习要在理解的基础上

24、形成知识结构，抽象的概念和规律，要从其建立的背景、过程及与其它部分知识的区别联系入手，使其具体化、问题化。同时抓住知识的联系点和主要线索，帮助学生建立起知识的，树形结构，从整体的角度重新认识知识，以达到融会贯通的层次。复习要有层次，不要一步到位，不要在难题、大型题目上花太多的时间，时间分配应该倾向于基本功的训练。2注重实验与知识的相互联系，加强复习中实验的作用。实验是理科教学中非常重要的组成部分，目前只让学生“照葫芦画瓢”和背实验的教学是行不通的。教学中应从实验目的（包括为什么要做这个实验）、原理 （与知识联系）和设计思想（科学的方法）入手，教材上的学生实验，是学生必须理解掌握的基础。注重演示

25、实验，引导、鼓励学生进行深入研究。平时教学最好能设计出一些开放性的实验，让学生通过实验加深对知识的理解，同时领悟实验研究问题的基本方法，运用这些方法分析解决实际问题。实验复习不仅是为解答实验试题，利用实验中直观的形象，过渡到把抽象知识具体化，在头脑中形成自己描述相关问题的情景模型，提高分析解决问题的能力。实验考查一直是高考物理的一个重点，历年来考生在实验上得分都不理想。就试题而言，高考实验题目情景或许有多种变化，但多来源于基本实验，略高于基本实验，在实验方法，思维上都脱胎平时学生实验的方法和思维，所以平时要注意实验的开展和演示，强化学生对实验原理的理解、实验现象的观察、实验数据的处理、实验操作

26、的到位，注意学生实验习惯、实验素养的形成，再在此基础适当提高，活化实验，形成实验能力，从而扭转学生高考实验较大失分的情况。3找准位置，明确努力方向。复习过程中要跳出题海、避开难题，加强复习教学的针对性，从发展的角度让学生在已有的基础上有所提高，不要只看到高考的难题，而脱离学生的基础。试题取材都为学过的知识，教学过程中要注重对知识的理解，对实验过程的观察，对常用解题方法的掌握。摒弃题海战术更有必要。注重物理情景的过程分析，引导学生注重领悟物理思想、物理方法的内涵，提高解题的速度。4抓好“反馈矫正”环节，提高复习的针对性。弄清学生错误的根源（失分原因）：知识错误；审题错误；建模错误；推理错误；计算

27、错误；分析不全面；表达不规范等。5养成良好的审题习惯，提高审题能力、分析能力。从学生答卷中反映出来的问题看，相当部分学生的审题习惯尚待养成，审题能力还需提高。教学中，特别是在例题分析和习题评讲时，要把解题分析的思路讲清，特别要在让学生明白遇到新问题，首先要通过读题、分析题意后，画图分析，明确对象、状态、过程等，再选取规律求解。高考复习的最根本的目的是通过总复习使得高中阶段所学的物理知识融会贯通，体会物理思想，了解物理的研究方法，培养分析、解决问题的能力，提高同学们的综合素质，为今后的学习、工作打下坚实的基础。高考不是人生的全部，不是终点，而是人生中新的起点。 重庆市教科院 周智良 西南大学附中 范伟 2018.10.10