2021-2022学年人教版生物选择性必修第一册测评：第2章　第5节　人脑的高级功能 WORD版含解析.docx

1、第5节人脑的高级功能课后篇巩固提升必备知识基础练1.(2021辽宁阜新高二月考)在高级神经活动方面,人类区别于动物的特点是()A.人能对语言、文字的刺激发生反应B.能形成多种条件反射C.形成的条件反射不会消退D.人能在非条件反射的基础上形成条件反射答案A解析人能对语言、文字的刺激发生反应,属于人类所特有的高级神经活动,是区别于动物的特点。2.(2021辽宁大连高二月考)语言功能、学习和记忆、情绪是人脑的高级功能。下列相关表述错误的是()A.H区一般位于大脑皮层的中央前回,该区病变将会引发交流障碍B.学习和记忆是由多个脑区和神经通路共同参与控制的C.反复重复并将新的信息与已有的信息整合,有助于长

2、久地记住信息D.建立和维持良好的人际关系、适量运动等可帮助我们减少情绪波动答案A解析H区一般位于大脑皮层颞上回后部,A项错误;学习和记忆是由多个脑区和神经通路共同参与控制的,B项正确;反复重复并将新的信息与已有的信息整合,有助于长久地记住信息,C项正确;积极建立和维持良好的人际关系、适量运动和调节压力都可以帮助我们减少和更好地应对情绪波动,D项正确。3.(2021湖北鄂州高二期末)下列关于人体大脑皮层功能的叙述,错误的是()A.正常情况下,成年人的大脑皮层能控制位于脊髓的排尿中枢B.患者患有运动性失语症,可能是大脑皮层S区受损伤C.短时记忆可能与新突触的建立有关D.语言功能是人脑特有的高级功能

3、答案C解析一般来说,位于脊髓的低级中枢受脑中相应高级中枢的调控,因此正常情况下,成年人的大脑皮层能控制位于脊髓的排尿中枢,A项正确;运动性失语症表现为能听懂别人的谈话,但不能用词语表达自己的思想,即S区受损,B项正确;短时记忆可能与神经元之间即时的信息交流有关,长时记忆可能与突触形态及功能的改变以及新突触的建立有关,C项错误;语言功能是人脑特有的高级功能,D项正确。4.(2021青海海东高二期末)下列关于人脑功能的叙述,正确的是()A.人脑所含的神经中枢均为最高级神经中枢B.人脑受到创伤不会影响机体内环境的稳态C.人脑的高级功能与学习、思维等无关D.上课时听到“起立”的声音就站起来与大脑皮层言

4、语区有关答案D解析大脑皮层是调节机体活动的最高级中枢,A项错误;神经体液免疫调节网络是机体调节内环境稳态的主要机制,人脑受到创伤会影响机体内环境的稳态,B项错误;语言功能是人脑特有的高级功能,与学习、记忆和思维等直接相关,C项错误;上课时听到“起立”的声音就站起来与大脑皮层言语区有关,需要H区和躯体运动中枢的参与,D项正确。5.(2021全国高二课时练习)下列关于情绪的说法,错误的是()A.情绪是人对环境作出的反应,是大脑的高级功能之一B.消极情绪通常会转变成抑郁C.抑郁通常是短期的,可通过自我调适和他人帮助缓解D.抑郁症患者情绪波动超出自己能够调节的程度,应该接受专业治疗答案B解析情绪是人对

5、环境作出的反应,是大脑的高级功能之一,A项正确;消极情绪达到一定程度时才会转变成抑郁,B项错误;抑郁通常是短期的,可通过自我调适、身边人的支持以及心理咨询好转,C项正确;抑郁症患者情绪波动超出自己能够调节的程度,应该接受专业治疗,D项正确。6.根据神经系统部分结构模式图回答有关问题。(1)大脑皮层是整个神经系统的,其上分布着许多重要的中枢,如和分别是躯体运动中枢和躯体感觉中枢。它除了外部世界以及控制机体的,还具有、和等方面的高级功能。(2)打字员熟练的指法主要是由发动和进行协调共同完成的。(3)盲人“阅读”盲文,首先要通过大脑皮层的中枢和中枢;理解盲文含义,则要通过中枢完成。(4)大脑皮层S区

6、受损,将会导致病人。答案(1)最高级中枢感知反射活动语言学习记忆(2)大脑小脑(3)躯体运动躯体感觉语言(4)能看懂文字,听懂别人谈话,但不会讲话解析大脑皮层除了感知外部世界以及控制机体的反射活动,还具有语言、学习和记忆等方面的高级功能。语言功能是人脑特有的高级功能,涉及听、说、读、写等活动。关键能力提升练7.(2021辽宁沈阳高三一模)阿尔茨海默病是一种常见于老年人的疾病,该病主要表现为患者逐渐丧失记忆和语言功能、计算和推理等思维能力受损、情绪不稳定。研究发现,该病是由于患者大脑内某些特定区域的神经元大量死亡造成的。下列叙述错误的是()A.由于大脑内某些特定神经元的大量死亡,患者会逐渐丧失自

7、理能力B.语言功能是人脑特有的高级功能,涉及人类的听、说、读、写C.若患者的大脑皮层中H区发生障碍,患者表现为不能讲话D.阿尔茨海默病患者经常迷路是记忆、推理等思维能力受损的表现答案C解析由于大脑内某些特定神经元的大量死亡,患者会表现出大小便失禁、记忆和语言功能逐渐丧失等丧失自理能力的现象,A项正确;语言功能是人脑特有的高级功能,涉及人类的听、说、读、写,B项正确;若患者的大脑皮层中H区发生障碍,患者表现为不能听懂话,若S区发生障碍,患者表现为不能讲话,C项错误;阿尔茨海默病患者主要表现为逐渐丧失记忆和语言功能、计算和推理等思维能力受损、情绪不稳定,D项正确。8.(2021山东枣庄高二期末)海

8、蜗牛在接触几次电击后,能学会利用长时间蜷缩的方式保护自己;没有经过电击刺激的海蜗牛则没有类似的防御行为。研究者提取前者腹部神经元的RNA注射到后者颈部,发现原本没有受过电击的海蜗牛也“学会”了防御,而对照组则没有此现象。下列有关该实验的叙述,错误的是()A.该实验说明记忆可以通过特定的RNA向海蜗牛的其他个体传递B.研究者提取的受电击海蜗牛神经元中发挥作用的物质主要是mRNAC.本实验的对照组需注射从未经电击的海蜗牛腹部神经元提取的RNAD.该实验能说明RNA直接决定了动物记忆的形成答案D解析根据题意“研究者提取前者腹部神经元的RNA注射到后者颈部,发现原本没有受过电击的海蜗牛也学会了防御”,

9、该实验说明记忆可以通过特定的RNA向海蜗牛的其他个体传递,A项正确;学习和记忆涉及脑内神经递质的作用和某些种类蛋白质的合成,而蛋白质合成的直接模板是mRNA,所以研究者提取的受电击海蜗牛神经元中发挥作用的物质主要是mRNA,B项正确;根据实验的单一变量原则,本实验的对照组需注射从未经电击的海蜗牛腹部神经元提取的RNA,C项正确;特定的RNA可以使海蜗牛“获得记忆”,但不能说明RNA直接决定了动物记忆的形成,D项错误。9.当你专心作答试题时,参与的高级神经中枢主要有()下丘脑大脑皮层H区(听觉性语言中枢)大脑皮层S区(运动性语言中枢)大脑皮层V区(视觉性语言中枢)大脑皮层W区(书写性语言中枢)A

10、.B.C.D.答案D解析解答试题过程包括通过视觉获取语言信息和通过书写表达语言信息,因此必须有V区和W区的参与。10.(2021山东济宁高二期末)科学家通过研究人脑某些区域,发现了它们与躯体运动和语言、记忆等功能的密切联系。下列叙述正确的是()A.大脑皮层是调节机体活动的最高级中枢B.S区受损,患者会得听觉性失语症C.小脑内存在许多维持生命必要的中枢,如呼吸中枢D.短时记忆可能与新突触的形成等有关答案A解析大脑皮层是调节机体活动的最高级中枢,A项正确;S区受损,患者会得运动性失语症,B项错误;呼吸中枢在脑干,维持身体平衡、协调运动是小脑的功能,C项错误;长时记忆可能与突触形态及功能的改变以及新

11、突触的建立有关,D项错误。11.(多选)(2021河南周口高二期末)2018年复旦大学牵头,国内多所知名高校参与,正式启动了“中国脑计划”。该计划以“认识脑、模拟脑、保护脑、开发脑”为目的,目标是在未来十五年内,在脑科学、脑疾病早期诊断与干预类脑智能器件三个前沿领域取得国际领先。下列有关人脑高级功能的说法,正确的是()A.阅读时通过神经纤维把眼部效应器产生的兴奋传导到神经中枢B.大脑皮层的语言中枢V区受到损伤,则不能看懂文字C.短时记忆经过重复多次,才有可能转化为长时记忆D.短时记忆可能与新突触的建立有关答案BC解析阅读时通过神经纤维把眼部感受器产生的兴奋传导到神经中枢,A项错误;大脑皮层的语

12、言中枢V区受到损伤,不能看懂文字,B项正确;短时记忆可以转化为长时记忆,该过程需要多次重复,C项正确;长时记忆可能与新突触的建立有关,D项错误。12.(多选)下列关于神经调节的说法,不正确的是()A.兴奋在神经元之间只能单向传递的原因是神经递质只能由突触前膜释放,作用于突触后膜B.短时记忆可能与神经元之间即时的信息交流有关C.缺氧导致神经细胞兴奋性降低,因为影响了动作电位产生时的Na+内流D.聋哑人艺术团的精彩舞蹈,受老师“手语”指挥,依靠的神经中枢是位于大脑皮层的视觉中枢答案CD解析兴奋在神经元之间只能单向传递的原因是神经递质只存在于突触小泡中,只能由突触前膜释放,作用于突触后膜,A项正确;

13、短时记忆可能与神经元之间即时的信息交流有关,B项正确;动作电位产生时的Na+内流是协助扩散,不消耗能量,与氧气无关,C项错误;聋哑人艺术团的精彩舞蹈,受老师“手语”指挥,依靠的神经中枢是位于大脑皮层的视觉中枢和语言中枢,D项错误。13.学习、记忆是高等动物适应环境、使个体得到发展的重要功能。通过电刺激实验,发现学习、记忆功能与高等动物的海马脑区(H区)密切相关。(1)在小鼠H区的传入纤维上施加单次强刺激,传入纤维末梢释放神经递质,此时突触前膜出现的信号变化为。(2)如果在H区的传入纤维上施加100次/s、持续1 s 的强刺激(HFS),在刺激后几小时之内,只要再施加单次强刺激,突触后膜的电位变

14、化都会比未受过HFS处理时高23倍,研究者认为是HFS使H区神经细胞产生了“记忆”,下图为这一现象可能的机制。如图所示,突触后膜上的N受体被激活后,Ca2+会以方式进入胞内,Ca2+与共同作用,使C酶的发生改变,C酶被激活。如果对小鼠H区传入纤维施以HFS,休息30 min后,可检测到H区神经细胞的A受体总量无明显变化,而细胞膜上的A受体数量明显增加。据图可知,细胞膜上增加的A受体可能直接来自(细胞器)形成的具膜小泡,该过程需要依靠细胞膜的来实现。图中A受体胞内肽段(T)被C酶磷酸化后,A受体活性增强。据图可知,C酶被激活后一方面可以增强(填图中序号)过程以增加,另一方面通过消耗ATP的(填图

15、中序号)过程使A受体胞内肽段(T)的磷酸化,A受体活性增强。这样就使突触后膜对的通透性显著增加,突触后膜的膜电位变化明显。(3)图中内容从细胞和水平揭示了学习、记忆的一种可能机制。答案(1)电信号化学信号(2)协助扩散钙调蛋白空间结构高尔基体流动性细胞膜上A受体的数量Na+增强(3)分子解析(1)分析题干示意图,传入纤维末梢释放的神经递质为谷氨酸,作用于突触后膜的相关受体,突触前膜出现的信号变化为电信号化学信号。(2)分析图解可以看出,突触后膜外的Ca2+浓度高,膜内Ca2+的浓度低,并且其运输需要借助于细胞膜上的N受体,因此运输方式属于协助扩散。图中显示,Ca2+进入细胞后与钙调蛋白共同作用,使C酶的空间结构发生改变(球形变成多边形),C酶被激活。据图可知,细胞膜上增加的A受体可能直接来自高尔基体形成的具膜小泡,该过程需要依靠细胞膜的流动性来实现。据图可知,C酶被激活后一方面可以增强过程以增加细胞膜上A受体的数量,另一方面通过消耗ATP的过程使A受体胞内肽段(T)的磷酸化,A受体活性增强。这样就使突触后膜对Na+的通透性显著增加,突触后膜的膜电位变化明显增强。(3)据图分析可知,图中内容从细胞和分子水平揭示了学习、记忆的一种可能机制。