人教部编版六年级语文上册《三黑和土地》教学课件优秀公开课课件 (4).pdf

1、三黑和土地导入一导入二老农民片段 苏金伞（19061997）。原名苏鹤田，河南睢县人，现代著名乡土诗人，因其浓郁的乡土诗风，在中国现代文学史上占有一席之地。主要著作有诗集地层下窗外入伍等。作者简介 农民以前是没有土地的，只是给地主种地，被地主剥削；在中华人民共和国成立前夕，解放区进行了土地革命，农民重新获得了土地。这首诗讲的就是土地改革运动后，做了土地主人的农民大众那种翻身的喜悦和高涨的劳动热情。创作背景u认真朗读课文，疏通生字词。123456789101112131415耙子 荞麦 蝈蝈 蹚水 闺女耙子 荞麦 蝈蝈 蹚水 闺女pqioutnu我会读初读课文 他因为私自逮（）了一只国家保护动物

2、并使其受重伤而被逮（）捕了。didi多音字运用初读课文1.小球形或块状的东西。（）2.用耙子聚拢和散开柴草、谷物等或平整土地。（）3.从有水、草等的地方走过去。文中指从庄稼地里走过去。（）疙瘩耙蹚填一填初读课文品读课文 这首诗可以分为哪两个部分？分别写了什么？第13节：农民得到土地之后的喜悦。三黑有了自己的地之后的那种欣喜之情。第415节：农民获得土地后的心情怎样？在文中找出相关句子，说说你的感受。品读课文123农民一有了土地，就把整个生命投入了土地。活像旱天的鹅，一见了水就连头带尾巴钻进水里。比喻 比喻：把农民比作“旱天的鹅”，表现了农民对土地的渴望犹如旱天的鹅对水的渴望一般，写出了农民对土

3、地的珍惜和热爱。品读课文恨不得把每一块土，都送到舌头上，是咸是甜，自己先来尝一尝。夸张：写出了三黑得到土地后无比喜悦的心情。恨不得自己变成一粒种子，躺在土里试一试，看温暖不温暖，合适不合适。品读课文1.同桌合作读一读13节。品读课文1232.男女生PK读一读13节。品读课文 细读第二部分，理清层次，并试着分别用一句话来概括每一件事。边读边圈画关键词句，说一说：你是从哪里感受到三黑有了土地之后的喜悦和兴奋的？品读课文第49节：三黑把地耙得细致平整。第1012节：三黑回忆逮蝈蝈儿的情景。第13、14节：三黑对未来的展望。第15节：三黑内心感受的幸福甜蜜。三黑就是这样地翻着土地。从东到西，从南到北，

4、每一寸土都给翻起，每一块土疙瘩都给细细打碎。写出了三黑翻地时的认真和仔细，表现了三黑对土地的热爱之深。品读课文 比喻：把刚耙好的土地比作“妇女们刚梳的头”，生动形象地说明了三黑将地耙得极其工整，表现出他对土地的喜爱。地翻好，又耙了几遍，耙得又平又顺溜，看起来好像妇女们刚梳的头。品读课文三黑从来没睡过这么好的床，今天准备好了，叫麦籽儿睡上。拟人：将麦籽儿人格化，使文章语言更生动，三黑的兴奋激动之情跃然纸上。品读课文三黑耙过地，坐下来歇一歇。看见自己种的荞麦已经开花，白霎霎的像一片雪。所见 比喻：运用比喻的修辞手法，形象地写出了荞麦开花时雪白的颜色。品读课文 诗歌用“心里痒抓抓的好喜欢”这样质朴的

5、语言写出三黑听到蝈蝈“吱吱吱”的叫声时心情的美好。荞麦地里还有两个蝈蝈儿在叫唤，吱吱吱叫得人心里痒抓抓的好喜欢。所闻品读课文小时候因为逮蝈蝈儿，常常挨骂，爹娘骂：不好好拾柴火。地主骂：蹚坏了他的庄稼。现在，蝈蝈儿就在自己的地里叫，他想招呼从地头路过的那个孩子：“快去逮吧，你听，叫得多好！”品读课文 对比：今昔对比，写出了农民有了自己的土地后的幸福生活。明年要跟人合伙，把地浇得肥肥的，看闺女，上东庄。所想 三黑有了土地后对未来美好生活的憧憬，生活因为有了希望而变得更加美好。品读课文他笑嘻嘻的，连嘴都合不上。地里的蝈蝈儿也叫得更欢。侧面烘托：用蝈蝈儿的欢快叫声烘托出了三黑得到土地后愉快的心情和三黑

6、对未来生活的美好憧憬。品读课文品读课文123456789101112131415有感情地读一读：品读课文 再读诗歌，思考问题：三黑是怎样看待土地的？诗歌的题目是“三黑和土地”，为什么开篇先写农民对土地的态度，然后再写三黑？土地是三黑赖以生存的支柱。三黑是众多农民中的一位，所有的农民都如三黑一样，热爱土地，憧憬新的美好的生活。品读课文 读一读课后链接，结合所学诗歌说说你对脚下的土地有了什么新的感受？土地是农民的全部，是农民赖以生存的支柱，我们要热爱土地、珍惜土地、保护土地，对土地存有敬畏之心。在希望的田野上根据提示，说说课文的主要内容。初读课文 这首诗写了以_为代表的农民重新获得土地的事情，体现

7、了农民们_心情，抒发了_。三黑对土地失而复得的喜悦农民对土地的热爱和对未来美好生活的憧憬得到土地兴奋喜悦热爱土地憧憬未来三黑和土地翻整土地认真仔细劳作休息充满幻想结构梳理 这首诗讲土地改革运动后，做了土地主人的农民大众那种翻身的喜悦和高涨的劳动热情。诗歌传达了这样的信息：农民有了自己的土地就有了无边的幸福感，土地就是农民的命，甚至比命还重要。表现了农民对土地的感情，这是一种相互依存、相互交融的状态。课堂小结拓展一拓展二拓展延伸 祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。宋史 【译文】祖宗留下来的土地，我们无论如何也要守住，一寸土地也不能让给别人。拓展一拓展延伸拓展二歌曲欣赏多情的土地拓展延伸 课外阅读关于土地的诗歌。（如艾青我爱这土地）课后作业谢谢观看Thank You!