多媒体技术与高中美术教学的融合分析.pdf

1、多媒体技术与高中美术教学的融合分析摘要：随着我国计算机技术的快速发展，多媒体技术已经广泛的运用于我国各个领域，传统的美术教学模式正在被逐步改变。教师可以将图片、动画、视频等方式结合，进行教学设计，从而提高学生在课堂上的兴趣。本文以媒体技术为载体，结合教学案例对多媒体与高中美术教学的融合进行分析。关键词：多媒体技术;高中美术教学;教学案例;融合研究当今的社会，信息技术迅猛发展，传统的教育已经无法适应时代的发展，培养出符合时代的创新型人才，教育改革已经成为当今时代面临的重要课题。传统的教学课堂气氛沉闷，将多媒体技术应用于教学，能够活跃课堂氛围，从而激发学生对美术教学的兴趣。一、多媒体教学的必要性随

2、着我国对教育的不断深化，对高中美术教学实施改革是我国教育面临的重要课题之一。传统的教学模式，手段单一，无法激起学生对美术作品的兴趣。将多媒体技术融入到教学当中，采用图片、动画、声音多种形式，能够更加直观地体现美术作品美感，同时也能使学生更加了解作者创作时的情况，产生共鸣，从而让美术的教学达到事半功倍的效果。将多媒体教学技术应用于教学当中，是我国在教育上的重大变革，是提升教学质量的重要工具。二、将多媒体技术应用于美术教育的方法由于我国教育部门实行了新课改，加强了对教学过程中实践能力的培养。为了迎合教育部的发展，加快我国教育改革进程，美术教师需要根据教学大纲，制定出新的教学方法，营造出轻松愉悦的教

3、学氛围，提升学生在课堂上的兴趣。一份好的教学计划有利于教師在课堂上，正确的指导学生进行美术教学，因此教学方法在教学教育中尤为重要。以下是对高中教学当中运用多媒体技术的探讨。（一）运用多媒体技术，提高鉴赏能力学生对美术作品具有一定的鉴赏能力，是美术教学任务之一。传统的美术教学，主要采取的教学方式，是老师对美术书的作品进行简单的讲解。这种教学形式单一，无法激发学生在课堂上的兴趣。采用多媒体技术，教师可以借助网上的多种教学资源，融入到美术教学当中，将处理好的视频、图片进行展示，突出细节与重点，营造出好的意境氛围，从而到达教学质量的提升。例如，在鉴赏梵高的作品向日葵时，由于教学课本上的图片较小，无法对

4、向日葵盛开的姿态和细节部分进行仔细的鉴赏。而运用多媒体技术，可以将图片进行放大，从而就能看到每一朵向日葵盛开时的不同姿态，使学生感受到梵高的内心如热烈绽放的向日葵般绚烂与燃烧着，从而提高学生的鉴赏能力。而在讲授美术家眼中的自己时，教师可以通过在同一张 ppt 上展示伦勃朗的三幅自画像，通过对三幅自画像的分析，让学生了解到采用不同的绘画手段可以塑造不同的人物形象。（二）将视听结合的方式融入美术教学传统的教学模式，难以调动课堂上的氛围，多媒体技术的引入，使得教师可以在教学时，采用图片、动画、音乐等方式，进行视听结合方式，从而活跃的美术课堂中的氛围。比如在鉴赏高中美术教材当中的富士山居图时，由于学生

5、对水墨画的鉴赏能力有限，无法真正的感受到画中深远意义。此时如果播放一些民族音乐或者对水墨画视频的讲解，能够加强学生与作品的情感共鸣，从而使学生感受作品中更深层的含义。（三）多媒体技术与实践相结合美术教学不仅仅要提高学生对美术作品的鉴赏能力，更重要的是增强学生的创新能力和思维能力。高中时期，是学生培养思维能力的重要时刻，美术教师的任务不仅仅是传授专业知识，更重要的是培养学生的想象力与创造力，引导学生发现生活中的美。在进行实践课程当中，高中美术教师可以播放美术的设计视频，让学生了解制作者将平常的事物创造成艺术品的过程，从而感受到艺术的魅力，激发学习实践思维能力。学生在完成美术实践作品之后，教师可以

6、为学生提供网络学习平台，同时让学生将自己的设计产品的过程上传，与其他制作者共同探讨实践过程中经验，分享实践的快乐。三、总结在网络高速发展的时代，为实现创新型人才的培养，对教育的改革迫在眉睫。在高中美术教学课程引入多媒体技术，可以有效实现对人才的培养。但是，多媒体技术作为一种新的教学工具，在运用于美术教学时，常常会出现许多问题。比如过于依赖多媒体技术，忽视了实践在教学中的作用;滥用新颖的教学形式，忽视了与学生的互动。一个新的事物，在长期的发展中，出现问题是不可避免的。教师在进行美术教学时，要充分了解多媒体技术优势与劣势，根据现实的具体情况，采用合理的多媒体技术形式，实现高中美术教育教学质量的提升，培养创新型人才。参考文献：1 张小抗.从高中美术教学中的几个问题审视当下美术教学审美性原则的落实.课程教育研究（新教师教学）.20152 赵帅.包豪斯美术教育体系对高中美术教学的启示.教学与管理（理论版）.2012.3 刘迎春.我国高中民间美术教学的现状、问题及对策.2011.