幼儿教育如何加强幼儿生活自理能力的培养.pdf

1、幼儿教育如何加强幼儿生活自理能力的培养摘要：随着国内经济的建设与发展，国内人民的生活水平及生活质量都有了巨大的提升。在当前这大环境中，再基于国内人民生活水平与生活质量的日益提升，大多数幼儿自出生起就能够享受到相对稳定和温暖的生活环境与家庭氛围，每个家庭也希望能够尽最大力度的为幼儿提供最为优质的生活环境，且将幼儿当成掌上明珠去细心呵护。虽然父母的细心呵护的确能够令幼儿在身体方面的生长发育处在绝对可靠的程度，但这对于幼儿生活自理能力的培养来说是非常不利的。关键词：幼儿教育;幼儿生活自理能力;培养目前大多数幼儿在接受到幼儿教育之前都是在父母细心呵护和宠溺下成长的，并且基本过着饭来张口，衣来伸手、依赖

2、于家长照顾的生活状态。虽然这种生活状态能够令幼儿过着幸福与快乐的日子，但是这对于幼儿身心的共同发展来说是相当不利的。因为家长的过度关心与过度照顾非常容易让幼儿对家长产生一定的依赖性，依赖性的存在会令幼儿失去进行自主的选择与主动的了解的想法，且会导致幼儿动手能力不足与在与家长分离时容易出现分离焦虑等情况。这些情况与幼儿自身的状态的存在会严重影响幼儿的生活自理能力。幼儿生活自理能力的不足会导致幼儿自身责任心、自信心、自主处理问题等相关能力与决心受到影响。为了帮助幼儿能够培养起生活自理能力，本文将基于个人观点就幼儿教育如何加强幼儿生活自理能力的培养展开分析。一、培养幼儿生活自理能力的重要性幼儿的生活

3、自理能力作为幼儿在成长过程中所必须具备的能力之一，它的重要性不言而喻，且在相关的幼儿教育指导纲领中也强调与要求了幼儿园定要通过幼儿教育对幼儿的生活自理能力进行有效地培养。除去以上客观因素，仅就为了幼儿个体来看，目前多数幼儿所处在的生活环境与所接受到的生活状态是被包办式的情况，即由家长帮幼儿进行穿脱衣物、鞋袜;由家长主导进行刷牙、洗脸、洗澡;由家长辅助上厕所;由家长辅助进行进餐等。这种包办式的成长环境令幼儿失去了自主进行基础生活能力训练的途径，且失去了训练途径就无法令懵懂的幼儿自主的学会与运用这些生活基础生活能力。对幼儿进行幼儿教育的时期也是培养幼儿生活自理能力的关键时期，在这个时期内通过幼儿教

4、育去对幼儿进行生活自理能力的培养能够有效地将幼儿从被包办式的生活方式中脱离出来，也能有效地培养起幼儿学会自主接受与运用基础生活自理能力的信念，最终帮助幼儿尽量避免在进入正式的学习阶段后出现无法适应学习环境与生活环境的情况。二、幼儿生活自理能力不足的原因1.幼儿教师的不忍。幼儿自身生活自理能力的不足是由多方面原因所造成的，如在家庭生活中所接受到的照顾等。在多数幼儿园中，幼儿教师在幼儿心目中更多是处在哥哥姐姐、叔叔阿姨的心理位置上，这样情况的出现主要是因为幼儿教师所运用的教育方式与教师自身对于幼儿的关爱所导致的，幼儿教师的关爱虽然不会像宠溺幼儿的家长那般面面俱到，但是在幼儿面对生活问题时，如幼儿没

5、有进餐、午睡结束后幼儿无法正确穿衣、幼儿在面对困难时因手足无措而哭泣等，多数幼儿教师会因为幼儿的年幼而产生不忍、怜惜的情感进而帮助幼儿。教师这些帮助或许能够在当时帮助到幼儿，但是在多次或者长久之后就会让幼儿对幼儿教师产生依赖性，这也是多数幼儿教师在幼儿心目中处在哥哥姐姐、叔叔阿姨的心理位置上的原因之一，这也最终会影响在幼儿教育过程中对于幼儿生活自理能力的培养。2.家长过度关心。家长的过度关心会将幼儿生活中所有的基础生活事件都进行自主的处理，即包办幼儿的生活琐事，幼儿在被包办生活琐事后就失去了与生活中基础事件接触的机会，使得幼儿生活自理能力的锻炼失去途径，这也是上文中所一直提到的。当幼儿处在被包

6、办式的生活中后，就会慢慢失去独立性并对家长产生依赖性。独立性的缺失、依赖性的产生这两个情况会严重影响幼儿的生活自理能力的培养，所以家长的过度关心会严重影响幼儿生活自理能力的培养。三、如何通过幼儿教育去加强培养幼儿生活自理能力1.运用教学活动，让幼儿模仿。在幼儿教育中，幼儿教师要灵活的结合日常的教学活动。因为幼儿园中的教学方式与教学活动跟小学及小学之后的教学课堂是不一样的，幼儿园中的教学活动相对于小学之后的教学课堂更加的轻松、更加地有多样性与让教师进行发挥的空间。然后处在幼儿园阶段的幼儿具有很高的活力与模仿能力，幼儿教师可以运用灵活运用日常的教学活动，在教学活动中通过与培养幼儿生活自理能力相关的

7、图画、视频来吸引幼儿的注意力，通过有效地集中幼儿的注意力后教师再亲身示范相关动作并进行动作的分解，从而帮助幼儿能够通过模仿教师分解的动作来学会基础的生活自理动作。当幼儿能够完全的约会教师所示范的动作后教师切记要对幼儿进行表扬，并且要鼓励幼儿在生活中要多多运用学会的动作，最终达到通过幼儿教育培养幼儿生活自理能力的目的。2.在教学活动中正确树立幼儿自理意识。基于幼儿所处在的年龄段的特性，幼儿教师要有耐心地在教学活动之中对幼儿进行自理意识的树立。因为在这个年龄段内的幼儿并不清楚自己需要去做什么，也不了解自己为什么要去做这些，所以幼儿教师在日常的幼儿教育中要逐渐引导幼儿，让幼儿能够慢慢了解自己为什么要做这些事并且慢慢开始有主动性地去进行生活的自理。为了令引导过程更加符合于幼儿的需求，教师可以考虑在教学活动中开设一定的比赛，通过比赛的方式来令引导工作更加有效。四、结语以上，便是本文的全部内容。幼儿的生活自理能力能够为幼儿的健康成长和未来的生活良好的生活习惯的养成提供最为重要的助力，但是幼兒生活自理能力的培养不是一朝一夕能够完成的，同时仅依靠于幼儿园中的幼儿教育去进行是不够全面的。为了令幼儿的生活自理能力能够得到更好的培养，除去幼儿教育外，家长也要助力于幼儿生活自理能力的培养。