人教版高中语文必修一《小狗包弟》教案教学设计优秀公开课 (94).docx

1、小狗包弟 教案教学目标：1、培养学生合作探究能力2、探究作者对小狗包弟的感情变化及其原因3、认识文革给人身心造成的巨大伤害，能够正确评价作家放弃小狗包弟的行为。4、品味文本，感悟作者敢讲真话、敢于自责的精神。5、勇于反省自己，珍惜生命，关爱别人。教学课时：一课时一、导入：以戏说的语气讲述“文革”期间的一个荒唐故事引出文章小狗包弟 二、作家作品介绍巴金，原名李尧棠，字芾甘，祖籍浙江嘉兴，1904 年 11 月 25 日生于四川成都一个官宦家庭。1928 年完成第一部中篇小说灭亡，1929 年在小说月报发表后引起强烈反响。后来又写了“爱情三部曲”（雾、雨、电）和“激流三部曲” （家、春、秋）等小说

2、，又发表中篇小说寒夜、憩园等。三、学生自读课文，整体感知1、理清文章的思路引子 （1 自然段） 一位艺术家和狗的故事，借以带出小狗包弟故事开端 （2 自然段） 小狗包弟的来历，不是主要内容，故而略述。发展 （36 自然段） 小狗包弟的一些表现，以及它与家人的亲密关系，突出它的伶俐可爱。惟其亲密、伶俐可爱，后惨遭厄运才显得太不合情理。此为蓄势，后面形势逆转， 落差极大结局（79 自然段） 小狗包弟惨遭厄运，为后面的忏悔埋下伏笔。同时侧面描写“文革”开始后红卫兵们抄家、捉杀小狗的情形。尾声（1013 自然段）小狗包弟之死留给作者永久的心灵伤痛，这部分篇幅最长， 显然作者事先想好在此充分地表达思想，

3、前面都是为写这一部分作准备、铺垫的。2、体会文章情感(1) 、师导：该篇叙写了一个凄婉的故事，也流泻了一段复杂的心理历程，溶入了作者的悲欢怨恨之情。让我们仔细品读和感受作者的情绪流程。 请找出文中作者直抒胸臆和含蓄抒情的句子和段落。（ 2）、学生品文体验作品感情然后各抒己见 (3)、教师综合学生意见形成板书：伤感（艺术家与狗的故事）欢快（与包弟亲密接触）忧虑（不知如何安排包弟） 轻松（送走了包弟）沉重（送走之后心不得安）歉意（至今心不得安）3、探究文章主旨（1） 教师引导：“抒情写意是散文的当行本色，甚至可以说是散文的核心和灵魂”本文的感情基调是什么？提示：抓住文眼分析（2） 学生浏览课文明确：文末“我怀念包弟，我想向它表示歉意。”（3） 教师提问：文章哪些言语表明了作者的“歉意”？（4） 学生回答。四、课外延伸1、关注社会人生关于忏悔的讨论2、“认识你自己” 忏悔意识与我