人教部编版一年级语文上册《ai ei ui》教案教学设计优秀公开课 (5).docx

1、科 目语文主备人复备人教学内容第 1 册第单元第课第 1课时第 12页题目aieiui设计理念1、汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。2、写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能， 养成良好的书写习惯。教学目标知识技能目标：学会 aieiui 三个复韵母，能认清形，读准音，能在四线格中正确书写。情感目标：（思想教育、心理品质、习惯养成）培养学生学习汉语拼音的兴趣。课前准备教师字母卡片图片学生读一读课本 8 页的内容重点学会 aieiui 三个复韵母，能认清形，读准音，能在四线格中正确书写。难点读准音，能在四线格中正确书写。课型新授

2、授课日期教 学 过 程复 备一、复习：1、抽卡片，指名读。2、指名读出 6 个单韵母的四声。二、新授1、师：我们已经学过了 6 个单韵母，这 6 个单韵母还可以组合成新的韵母，就是复韵母，今天我们就来认识三个复韵母朋友。2、启发学生借助图画整体掌握复韵母的读音。（1）看第一副图这两个小朋友多么友好呀，他们怎样做的？（两个人紧挨在一起）能不能说一说 a 和 i组合在一起发什么音？ 教师领读 ai 让学生看清口型变化，模仿练习。（2）看第二副图，那位小朋友正抡着大锤敲打石头，他会发出什么声音？试着说一说 e 和 i 发什么音？教师范读 ei 要求学生看口型听清发音变化。学生同桌互相听读纠正。指名读

3、 ei 并说一说自己发音时口型有什么变化？（3） 第三副图 ui提问：你能不能用学习 ai 和 ei 的方法，通过看图说一说u和 i 发什么音？教师纠正，并范读，学生模仿练习。（4） 引导学生体会复韵母发音要领要求学生把三个复韵母连续读下来，体会一下复韵母怎样发音和单韵母有什么联系？提示：发 ui 时，先发 u 音，再发 ei（不是 i） 口型由圆到扁。三、巩固练习1、抽读三个复韵母2、书写指导：让学生照字书写，但要把两个字母写得靠拢些，边写边。读四、课堂小结这节课我们学习了什么？复韵母和单韵母有什么不同？板书设计3、 aiaieieiuiui作业书面作业实践作业试着读一读三个复韵母的四个声调

4、。自评教学备注科 目语文主备人复备人教学内容第 1册第单元第课第 2 课时第 13页题目aieiui设计理念1、汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。2、写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能， 养成良好的书写习惯。教学目标知识技能目标：学会 aieiui 的四个声调，能正确读出带调韵母学会本课儿歌。情感目标：（思想教育、心理品质、习惯养成）培养学生学习汉语拼音的兴趣。课前准备教师字母卡片学生复习，读一读 13 页内容重点学会 aieiui 的四个声调难点能直接读出带调韵母课型新授授课日期教 学 过 程复 备一、复习：抽读 a o

5、 eiuaieiui字母卡片。抽读单韵母的四声。二新授：1、师：这节课我们来学习三个复韵母的四声。2、学生试读三个复韵母的四声。教师巡视纠正。3、指名读一读，请学生纠正。4、教师范读，学生跟读。5、同桌互相检查读。6、做游戏：找朋友（1） 几名同学拿卡片，另几名学生说出自己和谁交朋友，就和谁手拉手站到一起。（2） 摘果子：看谁摘的果子多用卡片做成果子贴到黑板上，学生能正确读出哪个声调就摘哪个果子，并作为奖品送给这个学生。7、出示带调卡片，请学生观察每个韵母的声调标在什么位置？（ai 标在 a 上， ei 标在 e 上， ui 标在 i 上。 ） 8、学儿歌（1） 领读儿歌，把“来啦”“乌龟”“背着”的字音读准。（2） 请学生找出儿歌中学过的带调韵母，正确读出来。三课堂小结：这节课我们学习了什么？板书设计aiaieiuieiui作业书面作业实践作业熟读 aieiui 三个韵母的四个声调自教评学备注