2022九年级语文上册第一单元名著导读《艾青诗选》如何读诗课时训练课件新人教版.ppt

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资源描述：: 1、名著导读艾青诗选：如何读诗阅读下面诗歌，完成阅读笔记。秋艾青雾的季节来了无厌止的雨又徘徊在收割后的田野上那里，翻耕过的田亩的泥黑与遗落的谷粒所长出的新苗的绿色缀成了广大，阴暗，多变化的平面；而深秋的访问者无厌止的雨就徘徊在它的上面人们都开始蛰伏到那些浓黑的屋檐里去了；只有两匹鬃毛已淋湿的褐色的马，慢慢地走向地平线搜索着田野的最后的绿色一九三九年秋湘南【注】1937年抗战全面爆发后，诗人投身于抗日救国运动中，但终因国力不济，抗战节节失利，形势所迫，作者不得不辗转于杭州、武汉、桂林等地。秋写于1939年秋的湖南。1艾青笔下的“秋”与_(在下列选项中选择)笔下的“秋”有异曲同工之妙，因为_A.刘禹
2、锡(晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄)B.李贺(角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫)C.杜甫(俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑)示例一：B 艾青的秋中，秋天一派大雾、大雨的景象，十分阴暗昏沉，给人以迷茫、压抑的氛围，这便奠定了诗歌沉郁的感情基调。而李贺的“角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”写秋色里军号声震天动地，士兵的鲜血凝结成暗紫色，将战争残酷的景象在秋色中呈现，基调同样沉郁悲怆。【把握基调】示例二：C 艾青的秋中，秋天一派大雾、大雨的景象，十分阴暗昏沉，给人以迷茫、压抑的氛围，这便奠定了诗歌沉郁的感情基调。而杜甫的“俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑”同样展现了秋风袭来的阴暗昏沉景象，同时，两诗中的“秋
3、雨”“秋风”都具有破坏力，压得人喘不过气，给人以强烈的沉闷之感，基调同样沉郁愤懑。【关注形式】2整首诗没有分节，每句没有固定的字数，全诗也没有韵脚，表现出艾青诗歌_的形式特征。全诗多为没有停顿的长句，但也有例外，画线句如此停顿的效果是_。造成节奏上的错落，同时将“平面”的“广大”“阴暗”“多变化”三个特点重点突出【解读意象】3“雾”“无厌止的雨”是_的象征，而“新苗的绿色”又象征着_，“褐色的马”更像是_。打击(困难、灾难)新生(希望、生机、活力)探索者(革命者、战斗者)的化身【体会情感】4联系创作背景能更准确地把握诗人所传达的情感。请结合注释，分析诗人的情感。表达诗人对祖国受难、人民受难的忧
4、郁悲伤，但哪怕在这样的情况下，诗人仍向往着光明，充满着希望，并不断摸索战斗。诗作写于抗战时期，这样一个多雨潮湿、阴暗多变的季节正象征着当时黑暗多变的中国社会。诗人四处漂泊，内心迷茫、彷徨，但仍旧要“慢慢地走向地平线，搜索着田野的最后的绿色”，充满着对祖国、对人民的无限热爱，对未来、对光明的无限追求。【品析色彩】5艾青的诗歌创作明显表现出“诗中有画”的特点，心中情思也尽在其中，请结合内容进行品析。秋全诗所用词语比较灰暗，如“泥黑”“阴暗”“浓黑”“褐色”等，表现出秋天阴沉昏暗的气息，同时象征着当时的祖国正在经历最艰难最黑暗的时刻，与诗人心中的沉郁悲痛相匹配。诗歌中两次出现了鲜明的“绿色”，与整体灰暗色调形成鲜明对比，代表新生的希望与光明，与诗人充满希望、抱有坚定信心的情感相匹配。正是这样的色彩冲突带给人们无限的期待与遐想。

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