七年级语文下册23爱莲说教学课件语文版.ppt

1、爱 莲 说周敦颐文常重点实词句子翻译写法主旨爱莲说作者和文体1.本文选自。2.本文作者()，()代著名的()家，字()。世称“()”。“()”是他的谥号。3.本文体裁：周元公集周敦颐宋茂叔濂溪先生元公哲学说1.可爱者甚蕃：蕃2.出淤泥而不染：淤泥3.濯清涟而不妖：清涟妖4.亭亭净植：植5.亵玩：亵6.陶后鲜有闻：鲜7.宜乎众矣：宜解释加点字直接描写莲花的句子莲出淤泥而不染中通外直不蔓不枝香远益清亭亭净植可远观而不可亵玩焉濯清涟而不妖1.周敦颐从哪三方面写莲可爱的形象的？分别比喻君子的什么品质？5.作者借莲的形象来说君子之志，这是一种什么表现手法？本文借莲的形象寄寓作者怎样的情感？3.“牡丹之爱

2、，宜乎众矣。”表达了作者怎样的感情？4.课文中的“牡丹”、“菊”、“莲”分别象征什么样的人？写菊花和牡丹的作用是什么？2.爱莲说中爱菊、爱莲、爱牡丹代表的人生态度分别是什么?2.爱莲说中爱菊、爱莲、爱牡丹代表的人生态度分别是什么?爱菊代表的人生态度是隐居避世;爱莲代表的人生态度是追求高洁品格、不与世俗同流合污;爱牡丹代表的人生态度是追求功名利禄。3.“牡丹之爱，宜乎众矣。”表达了作者怎样的感情？暗讽贪慕富贵的人太多，是作者对追求名利，求取富贵的恶浊世风的强烈讽刺与厌恶。5.作者借莲的形象来说君子之志，这是一种什么表现手法？本文借莲的形象寄寓作者怎样的情感？托物言志本文托物言志在莲的形象中寄寓作

3、者不慕名利、洁身自好的生活态度，表达自己对追名逐利、趋炎附势的恶浊世风的鄙弃。（1）文中写莲花品质的名句是（2）文中比喻君子通达事理，行为方正，因而美名远扬的句子是（3）文中比喻君子志洁行廉，又有庄重的仪态，令人敬意不敢侮的句子是（4）“与近朱者赤，近墨者黑”意思相反的一句是（5）文章的主旨句是出淤泥而不染,濯清涟而不妖中通外直,不蔓不枝,香远益清亭亭净直,可远观而不可亵玩焉出淤泥而不染,濯清涟而不妖莲，花之君子者也一、理解性背诵1.比喻君子既不与世俗同流合污，又不孤高自许的句子：出淤泥而不染,濯清涟而不妖。2.文中高度概括莲可贵品质的句子：莲，花之君子者也。3.世人盛爱牡丹原因的句子：牡丹，

4、花之富贵者也。4.从风度方面写莲花端庄、清高的句子：亭亭净植,可远观而不可亵玩焉5.陶渊明独爱菊的原因：菊，花之隐逸者也。6.“与近朱者赤，近墨者黑”意思相反的一句或形容洁身自好，却不以此媚人的句子:出淤泥而不染,濯清涟而不妖。1、予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。2、中通外直，不蔓不枝。我只喜欢莲花，莲从淤积的污泥里长出来却不受沾染，经过清水的洗涤却不显得妖艳。它的茎内空外直，不牵牵连连，不枝枝节节。二、句子翻译：3、香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。（它的）香气远播，越发清芬；笔挺洁净地站在那里，只能在远处观赏却不能轻易地玩弄啊。4、莲，花之君子者也。5、牡丹之爱，宜乎众矣。莲，

5、是花中的君子。对于牡丹的喜爱，当然人数就很多了。三、根据课文内容，按要求填空爱莲说中描写是为了从正面衬托莲的形象，描写是为了从反面衬托莲的形象。全篇运用写法，用莲的形象寄托了作者、的生活态度，以及对、的世风的鄙弃。菊牡丹托物言志 不慕名利、洁身自好追名逐利趋炎附势四、陶渊明“独爱菊”，周敦颐“独爱莲”，表现了他们处世态度有何异同?同：他们不随波逐流的态度异：陶渊明面对污浊的环境，选择了归隐;周敦颐强调人格修养，环境不好，但人格可以很高尚。重点实词句子翻译写法主旨作者体裁文常一词多义古今异义词类活用主旨句特殊句式托物言志衬托爱莲说晓出净慈寺送林子方（宋）杨万里毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。小荷才露尖尖角早有蜻蜓立上头杨万里小池