一年级下册语文教案端午粽∣人教新课标.doc

1、第10课端午粽（教案）“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定

2、是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。 【教学目标】课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心

3、所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。 1.知识与技能要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说

4、话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。 学会认读课文中的13个生字，能够正确书写“午”、“叶”、“真”、“豆”、“节”、“米”、“分”7个算了生字。有感情地朗读课文，能读好长句子。 2.过程与方法 通过朗读、思考、讨论，理解课文内容。 3.情感态度和价值观 让学生知道端午节的

5、由来，理解文中含义。激发学生对中国传统节日的热爱。【教学重点】 识记生字、正确有感情地朗读课文，能读好长句子。【教学难点】 知道端午节的由来，理解文中含义，激发学生对中国传统节日的热爱。【教学方法】 合作、探究、交流。【课前准备】 多媒体课件。【课时安排】 1课时。【教学过程】一、激趣导入 1.同学们，你能猜出它是什么食物吗？ 三角四楞长，珍珠里面藏，想尝珍珠味，解带剥衣裳。（谜底：粽子）师：对，就是粽子。师：你们喜欢吃粽子吗？为什么？那你知道怎么包粽子吗？今天咱们就跟着作者到外婆家去看看，怎么包粽子。 2.板书课题：“端午粽”。 3.指导朗读课题。 师：请同学们听一听课文朗读，注意长句子是如

6、何朗读的？ 二、初读感知 1. 初读课文，感知课文。 （1）自由朗读课文，圈出本课生字。 w y zhn du ji m fn 午 夜 真 豆 节 米 分 （2）说一说这些生字偏旁是什么？ “端”的偏旁是“立”； “粽”的偏旁是“米”； “节”的偏旁是“艹”。 （3）指导生字笔画。 午：撇、横、横、竖。 真：横、竖、竖、横折、横、横、横、横、撇、点。 米：点、撇、横、竖、撇、捺。 （4）你能读准下面的词语吗？ dun zng zng jin du ru di zh j j 端 午 粽 总会 中间 红豆 吃肉 带给 知道 据说 纪念 2.学习组词。小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师

7、生共同解决。 出示词语：A. 教师领读 B.男女生比读 C.同桌互读 中午 端午 叶子 树叶 大豆 红豆 节气 节日 分开 分离 小米 大米 三、精读领悟师：认识了生字宝宝，再读课文就容易多了，请同学们快速地阅读课文，标好自然段。 1.品读第1自然段：你知道端午节是哪一天吗？（每年农历五月初五。）端午节有什么习俗呢？（赛龙舟、戴香包、挂艾草。） 师：你能给“总会”换个词语吗？（总是。）从中你体会到了什么？（说明端午节吃粽子已经成为“我们”和外婆的习惯。）师：你能用“盼着”说句子吗？ 他总是盼着和爸爸妈妈去游乐园玩。我们盼着春天的到来。2.师：品读第2、3自然段：外婆的粽子是用什么做成的？粽子是

8、用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。（1）这句话中你认为哪些词语运用得特别好？ 青青的箬竹叶、白白的糯米、红红的枣。师：你能说出这样的词语吗？绿绿的小草、雪白的云朵、红红的花朵。 （2）师：粽子闻起来怎么样？味道如何呢？闻起来：外婆一掀开锅盖，煮熟的粽子就飘出一股清香来。味道：剥开粽叶，咬一口粽子，真是又黏又甜。 （3）外婆包的粽子有哪些花样？红枣粽、红豆粽、鲜肉粽。 （4）你能用“除了还”写句子吗？除了梨，我还喜欢吃苹果和香蕉。除了爸爸妈妈和我，家里还有爷爷和奶奶。（5）你怎样理解“美滋滋”呢？通过这个词语你体会到了什么？ 美滋滋：形容很高兴或很得意的样子。生动地写出

9、了“我们”一家人吃粽子既高兴又满足的心情。（6）你能说出“美滋滋”这样的词语吗？喜洋洋、乐哈哈、白花花、绿油油。 （7）外婆还会装一小篮粽子要我们带回去，分给邻居吃。从中你体会到了什么？外婆对他人很友善，让我们体会到分享的快乐。3.师：品读第4自然段：端午节是怎么来的呢？为了纪念爱国诗人屈原。师：让我们一起听一听屈原的故事。师：听了故事，你能说一说屈原是一个怎样的人吗？屈原是一个忧国忧民、和祖国共存亡的伟大诗人。师：你还知道哪些关于屈原的故事，课后和同学们讲一讲。 四、巩固提升1.我会扩词。节（节日）（节气）米（大米）（小米）分（分开）（分离）2. 读一读。青青的箬竹叶 白白的糯米 红红的枣

10、又黏又甜 美滋滋 五、课堂总结师：今天，通过学习端午粽，我们不仅“品尝”了美味香甜的端午粽，还知道了端午节的由来。每当我们吃美味香甜的粽子时，不要忘记缅怀伟大的爱国诗人屈原。六、作业布置1.把屈原的故事讲给你的父母听。2.完成课后习题。【板书设计端午粽 青青的箬叶 白白的糯米 粽子 各式各样 花样多 热爱 思念 【教学反思】 课文是以儿童的口吻生动地向我们介绍了粽子的样子、味道和花样。读好长句子是本课的教学重点。 首先，通过播放视频，让学生模仿朗读，体会长句中如何断开、换气。 在教学中，根据每个自然段的重点词语、句子提出问题。让学生通过找出答案理解粽子的外形特点和味道，同时让学生模仿说出相似的词语，引导学生注重词语的积累。 在第四自然段中，播放屈原投江的视频，让学生通过故事了解屈原，加强对屈原的了解，从而理解端午节的由来。