海南省海南中学2017届高三语文高考复习课件：小说阅读之人物形象 .ppt

1、高考专题复习文学类文本阅读1、小说是以塑造（）为中心，通过完整的（）的叙述和（）描写来反映社会生活。所以构成小说的三要素是（）（）（）。2、刻画人物形象的方法有：（）。3、故事情节分（）（）（）（）四部分，有时为了介绍人物和背景，在开头加上（）；为了深化升华主题，在结尾加上（），故事情节是（）的。4、环境描写分为（）环境和（）环境，其作用在于（）。人物形象故事情节环境人物环境情节语言、外貌、动作、心理等开端发展高潮结局序幕尾声虚构自然社会衬托人物，渲染气氛，给情节发展提供背景和场所。小说阅读之人物形象判断下面各段属于什么描写有什么作用“嗯！不错”奥楚蔑洛夫严厉地说，咳了一声，拧起眉头，“不错这

2、是谁家的狗？我绝不轻易放过这件事！我要拿点颜色出来给那些放出狗来到处乱跑的人看看。那些老爷既然不愿意遵守法令，现在就得管管他们。我要好好地教训他一顿！这多半是条疯狗”“这小狗还不赖，一口就咬破了这家伙的手指头！哈哈哈好一条小狗”“我早晚要收拾你！”奥楚蔑洛夫向他恐吓说，裹紧大衣，穿过市场的广场径自走了。语言描写变色龙他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。外貌描写孔乙己 一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子抡圆了扇过去，那个年轻的纤夫就像风吹乍蓬，转了三转，拧了三圈儿，满脸开花，口鼻出血，一头栽倒在滚烫的白沙滩上

3、，紧一口慢一口倒气，高一声低一声呻吟。动作描写蒲柳人家真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戏了。社戏心理描写 范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：“噎！好了！我中了！”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。他爬将起来，又拍着手大笑道：“喧！好！我中了！”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。众人大眼望小眼，一齐道：“原来新贵人欢喜疯了。”众邻居劝道：“老太太

4、不要心慌。我们而今且派两个人跟定了范老爷。这里众人家里拿些鸡蛋酒米，且管待了报子上的老爹们，再为商酌。”正面侧面相结合两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。环境描写设题呈现2016年：小说中的女主人公有哪些性格特点?请简要分析。（6分）2015年：小说在刻画马兰花这

5、个形象时，突出了她的哪些性格特征？请简要分析。（6分）2015年：东家老范是一个什么样的人？请结合全文简要分析。（6分）2014年：文中写了陈皮匠和其他古城人面对无限商机的不同态度,请予评价；作者这样写的意图是什么,请予探究。归纳题型：一、概括（分析）人物形象；二、分析塑造人物的具体方法及其作用；三、对文中人物进行客观公正的评价。答题思路题型一 概括（分析）人物形象基本方法：1.在情节发展中分析2.在人物描写中分析3.在特定环境中分析4.借助评议分析步骤一：仔细审题，明确方向。(1)是概括还是分析。“概括”题只要求写出人物形象或性格特点即可，“分析”题要在此基础上结合文本内容做解释。(2)是性

6、格还是形象。“形象”一词应大于“性格”，它以性格为中心，兼及人物的外在特征、身份地位等。答形象题时不要忘记人物的身份、地位、职业等因素。步骤二：总体把握，划句分析。1、文中人物身份、地位、经历、教养等句子。2、有关人物描写的语句。（貌、动、语、心、神）3、作品中做评价的句子。4、有关情节发展、事件变化的核心词。5、有关环境（包括社会环境）的语句。确定作者感情倾向是褒是贬是颂扬还是讽刺。1.请概括（分析）的形象（性格）特点。分点列条个性特征1（+举出实例）；个性特征2（+举出实例）概括分析分析概括2.是一个什么样的人？总括句（人物身份）。分点列条个性特征1（+举出实例）；个性特征2（+举出实例）

7、例：为了爱国战争宁愿放弃心爱的学术的爱国青年步骤三：归类合并，恰当表述。题型二分析塑造人物的具体方法及其作用肖像描写心理描写行动描写语言描写神态描写别人的描述衬托、对比环境烘托情节推动正面描写(直接描写)塑造人物的具体方法侧面描写(间接描写)例：王熙凤携着黛玉的手，上下细细打量一回，便仍送至贾母身边坐下，因笑道：“天下真有这样标致人儿!我今日才算看见了!况且这通身的气派竟不象老祖宗的外孙女儿，竟是嫡亲的孙女儿似的，怨不得老祖宗天天嘴里心里放不下。只可怜我这妹妹这么命苦，怎么姑妈偏就去世了呢?”说着便用帕拭泪。贾母笑道：“我才好了，你又来招我。你妹妹远路才来，身子又弱，也才劝住了，快别再提了。”

8、熙凤听了，忙转悲为喜道：“正是呢!我一见了妹妹，一心都在他身上，又是欢喜，又是伤心，竟忘了老祖宗了，该打，该打!”又忙拉着黛玉的手问道：“妹妹几岁了?可曾上过学?现吃什么药?点评：“言为心声”，语言是人物内心世界的外化，因此，人物语言是小说表现人物性格的重要方法之一。短短一段人物语言描写，把王熙凤的倚势、虚伪、逢迎、乖巧、逞能、揽权等性格表现得淋漓尽致。在这里别想家，要什么吃的，什么玩的，只管告诉我；丫头老婆们不好，也只管告诉我。”黛玉一一答应。一面熙凤又问人：“林姑娘的东西可搬进来了?带了几个人来?你们赶早打扫两间屋子叫他们歇歇儿去。”用形容词塑造人物方法的作用：1.肖像、神态、动作描写：更

9、好展现人物的内心世界及性格特征；2.语言描写：a.刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节发展b.描摹人物语态，使形象刻画栩栩如生；3.心理描写：直接表现人物思想和内在情感，表现人物思想品质，刻画人物性格，推动情节发展；4.细节描写：更细腻的展示人物某一特征；5.侧面描写：衬托、对比突出主要人物。题型三人物评价题（包括作者对人物的态度和读者对人物的评价）探究题答题总原则：言之有理主题积极符合文意答题模式：1.明观点：“我认为（赞同）”2.找依据：“分点”结合文本做具体分析（抓描写，联情节）3.做小结。答题示例2016年：小说中的女主人公有哪些性格特点?请简要分析。（6分）答：孝顺，爱家人。

10、怕母亲睡不着觉孤单，每晚都会与母亲聊天；夸赞自己的儿子如朝霞一样美丽。机智大方，热情幽默，有魅力。女主人公特别会把握聊天的度和内容，使作者与之交谈觉得舒适轻松，又有棋逢对手的惺惺相惜。喜爱读书，待人礼貌。爱与作者谈论书籍。2015年：小说在刻画马兰花这个形象时，突出了她的哪些性格特征？请简要分析。(6分)答：朴实善良。听说麻婶的不幸后，不时发呆，并及时到医院探视。善解人意。见麻婶女儿伤心，便不再提借钱的事；丈夫对她不满，她尽量忍让。做人有原则。尽管挣钱不易，但不为钱伤害情义；丈夫言行过分，她会据理力争。11赵老板在鉴定钧瓷时，小说先用“淡淡”，后用“朗声”来描写他的神态，反映了人物怎样的心理？

11、（3分）答：反映赵老板如下心理：自信、沉稳、果断。强调、不容置疑。对隔壁店主的疑惑微露不悦。人物心理可从人物言行神态中看出，“淡淡”的浅笑既是自信的表现又是对隔壁店主的疑惑的掩饰，“朗声”既是沉稳的体现，也是强调不容置疑的口吻，同时也带有微微的不悦。分析描写手法的作用2014年：文中写了陈皮匠和其他古城人面对无限商机的不同态度,请予评价；作者这样写的意图是什么,请予探究。探究题答：态度：陈皮匠：恬静淡泊，不在意商业价值。古城人：关注的是开发历史文化资源带来的商业价值。评价：对陈皮匠：这种守护传统文化显示的孤独和无奈,其实是一种可贵的坚持；对古城人：这种对待古文化遗产的态度有失偏颇。写作意图：肯

12、定守护传统文化的行为，批判将传统文化遗产过度商品化的社会现象，表达对时下强烈功利化的社会现象的忧虑。对形象寄寓的情感对社会现象的思考答：观点一：作者在结局上的处理是合理的。从情节上说，遗璞村人为之自豪的石头被一群年轻人突然炸掉，这样的处理可以产生出人意料的艺术效果；从主题上说，“没有用”的遗璞是一种守旧思想与生活方式的象征，这样的处理有助于小说思想内涵的表达；从时代上说，这样的处理符合20世纪80年代初期改革开放的精神，有现实意义。观点二：作者在结局上的处理是不合理的。从情理上说，遗璞村人世世代代视为宝物的东西，为之自豪的石头被一群年轻人轻易地炸掉，不合情理，违背了生活的逻辑；从叙事上看，炸掉遗璞修水渠的必要性并没有在小说中明确交代出来，缺乏艺术上的逻辑性；从现实讲，这种结局也不符合保护文物、合理开发的现代理念。小结寡言少语、平凡、朴实、纯真、善良、可爱、沉着、冷静、乐观、稳重、害羞、幽默、谨慎、正直、郁郁寡欢、洒脱、循规蹈矩、狡猾、豪放、泼辣、热心、胆小、老实、圆滑、暴躁、勇敢、从容、耐心、踏实、谦虚、勤俭、敬业、诚实、执著、势利近年高考试卷中人物形象关键词：形象 寄寓 作者对人物情感态度（褒贬、肯否）形象反映 社会某一类人的现状对社会现象或本质的思考人物形象形象意义形象特点表里性格特点外貌特点身份地位精神追求仔细审题全面思考言必有据规范答题