（人教新课标）一年级语文下册《2春雨的色彩》教案.doc

1、课题2 春 雨 的 色 彩课型精读课文几课时2学习目标1、 认识11个生字、会写“你、们”等6个字 。2、正确、流利地朗读课文，感受春雨给大自然带来的变化。3、有主动积累词语的意识教学重难点重：通过朗读理解课文内容，感受春雨给大自然带来的变化。难：培养学生主动积累词语的意识。教具准备第（ 1 ）课时学习目标1、认识“线、论”等11个生字，会写“你、们”等6个字。2、正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。教学重难点正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。教学过程活 动过 程 活 动 方 式设 计意 图 教 师 学 生一、音乐导入，激发兴趣二、初读课文，认识生字三、读通课文，感知内容

2、1、播放歌曲小雨沙沙2、同学们，刚才的歌你们听过吗？今天呀，老师不仅给大家带来了歌曲，还带来了好听的音乐和童话故事。4、配乐朗读春雨的色彩2、这些圈起来的字都是我们的新朋友，看看你有什么好办法记住这些字。4、课件出示这些字，请会读的同学展示读。6、看老师课件演示的情景，用一个字抢答A、一群人在雨中（淋）B、洒水车（洒）C、小水珠落下（滴）1、生字大家都认识了，课文肯定也读得更好。2、朗读比赛，师生评价。3、感知内容，相互交流：你知道春雨的样子了吗？你听到春雨的声音了吗？你知道田野里来了哪些小客人？4、课外延伸：自由组合表演课本剧春雨的色彩。3、放音乐：雨声、小鸟的叫声。你们听到了什么？你想知道

3、它们在说什么吗？1、请学生自读课文，把拼拼音才会读的字圈起来3、同桌互读课文，如果有不认识的字，就教教他，还可以问其他同学，每人读一遍。5、愿意给哪个生字组词就给哪个组词。7、出词给学生读。分小组帮读，老师指定每组一名学生过一会代表小组读，小组成员帮他读流利。激趣了解课文大意培养朗读能力感悟课文第（ 2 ）课时学习目标1、正确、流利地朗读课文，感受春雨给大自然带来的变化。2、有主动积累词语的意识教学重难点有主动积累词语的意识教学过程活 动过 程 活 动 方 式设 计意 图 教 师 学 生一、复习生字，导入新课二、精读课文，理解积累三、指导写字，扩展思维1、同学们的字记的很好，课文也一定能读出感

4、情来。调整方案：方案一：通过读文你知道了什么？（这一问题较开放，如果学生已从整体上感知课文内容，即可进入下一环节。如果学生回答只停留在零散的词句上，就按方案二教学。）方案二：小燕子、麻雀和黄莺它们分别认为春雨是什么色的？他们为什么这么认为？（板贴写有字的小写图片和对应的颜色）6、同学们春雨到底是什么颜色的呢？把你的想法说一说，画一画（自选粉笔板画春雨）7、指导积累。同学们读得真有感情，现在请把你喜欢的词句画下来。1、出示田字格中的生字观察今天的生字有什么特点5、拓展：春雨到底是什么色的？请同学们在下春雨时好好看看，并听听春雨说些什么，把看到的说出来，把听到的写出来。现在就请同学们带着自己的理解和感受，有感情地读一遍课文，并自己喜欢的一段精读。2、讨论交流，指导朗读3、小组内讨论：a.如果分角色朗读的话，该怎样读争论的语法，朗读好“不对”“不对，不对”“你们瞧”b.怎样表现春雨小鸟和大自然。4、根据自己的理解感受小组内分角色读、表演读。5、请一组同学配乐表演读，学生评价2、范写临摹3、重点指导绿的笔画4、对照巩固上节课的内容自主学习积累词汇作业设计1、有感情的朗读课文。2、思考：你喜欢课文中的谁？为什么？板书设计2、春雨的色彩红 绿 课后记