小学英语精美论文-浅谈现代信息技术在小学英语教学中的应用_通用版.doc

1、浅谈现代信息技术在小学英语教学中的应用吉林省安图县第三小学 历丹捷摘要：随着信息技术和教育改革的不断深入，信息技术辅助课堂教学，在小学，以信息化整合英语教学，就是将信息技术作为工具和手段渗透到英语教学中，使英语教学融入了现代的教育思想观念与教育技术，实现英语教学改革，提高教育学的效率，作为教师，在教学过程中要从科学技术方面来强化自己，根据自己教学的实际需要，综合网络环境下的英语教学特点，积极探索，与传统教学模式有机结合，定能把课讲好，讲活，收到良好的教学效果。关键词：信息技术 小学英语教学近年来，以计算机和互联网为代表的当代信息技术，正以惊人的速度改变着人们的生存方式、学习方式乃至思维方式,

2、同时也给英语课堂带来了新鲜的气息，注入了新的活力。在运用实践教学中，我认识到适时、恰当地运用多媒体课件的图、文、声、像等丰富媒体辅助教学，能充分的激发学生的兴趣和求知欲望。把学习的兴趣引导到教学情景中，可以促进老师由以“教”为主变为以学生的“学”为主，从而使学生的注意力和教学内容调配到一种最佳结合状态，优化小学课堂教学，增强教学效果。在英语课堂中，英语教师应该从自己的学科角度来研究如何巧用现代化信息技术来帮助自己的教学，把它真正融入到学科教学中-就像使用黑板、粉笔、纸和笔一样的自然、熟练，使教学朝着自主的、有特色的方向发展。一现代信息技术在英语教学中的重要之处。英语学科属于文科中较为复杂的一门

3、学科，其学科的特点导致在教学中对现代信息技术手段的依赖性更强、更迫切。一般来说，语言能力的学习需要以下几个环节：听、说、读、写和译。而每个环节的语言学习都需要借助一定的语境，创设一定的情景，营造适宜的气氛是语言课的一大特点。我们在备课过程中，需要大量的资料及信息源。在传统的教学中，这种资料主要是通过书本、图片、录音和录像等有限的手段向学生传输信息，这样的信息来源显然是非常有限的，而且缺乏灵活性、方便性和交互性。随着电脑技术的普及，我们可以通过电脑自己制作，或通过光盘、网络等途径获取文字、图像、声音、动画、视频，甚至三维虚拟现实等多方位信息用于课件制作，使教学内容更丰富，教学方法更多样、更灵活。

4、同时，教师可以通过网络资源充分了解所教课程的文化背景知识，也就是说网络信息技术可以成为英汉跨文化交际的桥梁和纽带。由此可见，在英语教学中应用现代信息技术很重要也很必要。二、现代信息技术在英语教学中的优势之处1、运用现代信息技术，复习巩固所学知识。开好头是教学设计的首要任务，也是提高课堂教学效果的关键所在。选用恰当的信息手段辅助教学能够激起学生的情感和学习兴趣，达到先声夺入，引人入胜的教学效果。如在复习动物dog cat pig sheep goose等单词时，我先播放其叫声，让学生猜：Whats this?然后一点将其形象用动画形式展现出来。这些形象的画面，逼真的情景，以其声情并茂的优势将抽象

5、、枯燥的语言文字变得直观、形象、明了、清晰。播放的过程中能充分发挥学生眼看、耳听、口说、模仿的综合反应。打开学生的思路，能让学生在悦耳、悦目的情境中复习了旧知。2、运用现代信息技术，激发学生主动探求新知新授是一节课中的重要环节，怎样使每一个学生快速地进入到知识范围之中呢？心理学家布鲁诺曾指出：最好的学习动机是学生对研究的东西有着内在的兴趣。可见，精心设计好新授内容会使学生产生强烈的求知欲望，这是至关重要的。在课堂教学中，我根据教学内容的特点和学生的心理特征，运用现代信息技术，创设情景，使学生的学习状态由被动迅速变成主动，使学生在轻松愉悦的氛围中学到知识。如在牛津小学英语3BUnit1一课的句型

6、替换练习教学中，计算机媒体的使用发挥了重要的作用。这一课的重点句型是“Whatsthis/thatonthe.?Whatsthis/thatinthe.?”“Itsa.”我就将这个句型做到了课件当中，把计算机里各种各样的图片用在句型的替换部分，并做了适当的扩充，如：pig、bird、panda、cat、tiger、dog等等，这些小动物的图片都非常可爱，学生们很喜欢，积极性自然就很高，虽然不知道下一个会是怎样的图片，但是学生们个个争先恐后地举手发言，课堂气氛活跃，学生们也轻轻松松地练习了新句型，在游戏中完成了学习新知识的目的。这样学习新知，化静为动，使生硬的单词，变成了一幅幅流动带声的画面，学

7、生顿生情趣，带着强烈的好奇心和浓厚的学习兴趣，积极主动地开始了新知学习。教育家陶行知说：“学生有了兴趣，就肯用全部精力去做事，学与乐不可分。”运用信息技术导入新知，会使整个课堂活跃，充满新鲜，唤起了学生的有意注意，思维一直被教师引导着，整个教学过程过渡自然，环节紧凑，提高了教学效率。3、运用现代信息技术，突出重点，突破难点。新知出现后，在同化或顺应为新认知结构的过程中，学生的思路将由具体形象上升到抽象逻辑性。在以往的教学中，这个过程既单调乏味，又难于理解，而多媒体教学能直观、生动、形象、准确地展现课文所描绘的情景，将教师所涉及的事物清晰地呈现在学生的感觉能力可及的范围之内，这样就能有效地突破了

8、教学难点。如在 PEP 2 UNIT Five Where is my ruler? 中讲授：in，on，under 这三个介词时，我设计了如下课件：一只小鸟从远处飞到校园后落到教室的屋顶上，然后在空中飞几圈又飞进了教室里，最后再让小鸟飞到讲桌底上吃米粒。在小鸟的每一个动作间设置停顿，我应用这个课件演示，并向学生提问：Where is the bird? 学生根据屏幕上小鸟与教室、与桌子的位置关系，用 in，on，under 三个介词准确的回答小鸟的具体位置。在这个过程中利用课件把抽象的讲授过程转化为形象生动的动作过程。学生既学的轻松又记得牢固。4、运用现代信息技术，培养学生的实践能力、交际能

9、力和创新精神小学英语教学要重视激发和培养学生学习英语的兴趣，在培养一定的语感和良好的语音、语调的基础上，引导学生乐于用英语进行简单的交流，从而培养学生运用语言的能力。比如说句型的替换练习，用传统的方法，看图片要由老师指定替换内容，就显得比较呆板，图片都是学生看过很多遍的，根本提不起兴趣了，没有了兴趣自然就达不到教学的效果了。而利用计算机就可以大大的提高句型替换练习教学的效率。例如在教学五年级牛津英语教材中What are you doing?句型时，我利用网络课件创设了五个地点的语言交际情景：At the party, In the zoo, On the farm, In the super

10、market, In the park, 每个情景中有各种不同的人物或卡通人物在做各种不同的事情。 学生可以任意进入某一地点的网络课件，运用已经学过的句型What are you doing? I am. 或者What is he /she doing? He / She is.,在小组协作、情景对话和角色扮演中进行简短的英语交流甚至是独具创意的对话，从而很好地培养了他们的交际能力和创新精神。5、运用现代信息技术，加大课堂容量，提高教学效率 计算机媒体充分运用了现代科学技术，具有较大的教学优势，如突破了教育信息传播的“时”、“空”界限，使信息传送的范围更广、速度更快、地域更远，人的各种感觉得到

11、延伸，教学视野不断扩展，教学时间相对缩短。传统的课堂40 分钟教学往往教师讲解知识点、板书占用的时间太多，学生参与语言实践的机会少，因而教学效率低。而计算机辅助教学能充分调动学生的主动性和积极性，加快课堂节奏，增加课堂信息容量，加大语言输入量，尽量为每位学生提供更多的语言实践机会。在教学时，我把重点、难点、课文、图片、四会词句、游戏、课文朗读、歌曲、练习题、板书要点等都设计编制成课件，任意调用、重现，大大节省了讲解和板书的时间，为新材料的操练巩固“腾出了时间”。教师可以精讲多练，加快课堂节奏，教学程序环环相扣，这样就加大了课堂训练的密度，提高了训练的效率。三、现代信息技术在英语教学中的注意之处

12、1在我们利用多媒体上课前，我们要知道课堂是为学生服务的，多媒体是为课堂服务的。如果为了多媒体而上多媒体课，生活中就能找到的实物非要用课件放出来，熟悉的生活中能做的实例非要设计成虚拟的世界，以虚代实，这些都是很没必要的。在进行多媒体辅助教学前，教师要考虑用多媒体的目的是什么？需要突出的是什么？需要展示的是什么？它的标准是让学生有所动、有所感、有所思、有所获。2. 传统的教学主要基于斯金纳的刺激反应理论和奥斯贝尔的认知策略，课堂是以教师为中心，强调知识的传承和行为的训练。所以若按这种思路设计出的软件必然是以教师为中心，以课本为中心，一课堂为中心的，整个课件是一种固定化的流程，教师只要鼠标一按到底，

13、一一将流程呈现出来即可。但这种设计忽略了学生的主体地位，没有调动学生的积极性，没有学生的积极参与，成了教师表演的独角戏。上过几堂这样的课，学生们就没有兴趣了。所以设计课件，可以发动学生参与，设计中一定要有学生参与的讨论、合作和研究性学习，而要避免仅仅是各类信息的呈现，使“课件”成为真正的“学件”。3. 传统的教学之所以能够延续几千年，肯定有它的可取之处。比方说它的系统性、逻辑性、科学性以及严谨的治学态度，为人类培养了一代又一代的人才。现在有一种观点，就是凡是上公开课就非要用多媒体，评价一节课的好坏，也要看使用了多少现代信息技术。作为面向二十一世纪的教师，当然必须树立现代教育意识，但也要努力构建

14、传统教学媒体与现代信息技术协同传递信息的新型课堂教育模式。通过创立交互界面，组织小组合作学习、师生交互等手段，形成师生间、生生间、主体与媒体间多向的信息交流通道，为学生自主学习、主动发展营造良好的学习环境。另外，师生都要共同提高现代信息技术，能处理一些故障，能正确使用现代化教学设备。教师要提高科研意识，树立服务意识，真正有效地将多媒体技术服务与英语教学，提高英语教学的效率。总而言之 运用信息技术来辅助英语教学可以更有效地培养学生的英语口语交际能力、实践能力和创新精神，较大限度地提高教学效率和教学质量，给我们的教学工作输入了新鲜的血液，同时也为创新教育开辟了道路。在以后的工作中，作为教师，在教学过程中要从科学技术方面来强化自己，根据自己教学的实际需要，综合网络环境下的英语教学特点，积极探索，与传统教学模式有机结合，定能把课讲好、讲活，收到良好的教学效果，从而使现代信息技术让英语课堂教学真正地“锦上添花”！