小学数学老师随笔 这个假期我用数学眼光看风景.doc

1、小学数学老师随笔 这个假期我用数学眼光看风景暑假开始了，最高兴的莫过于孩子们，在这个假期我也给学生布置了一些实践性的作业，其中一项就是寻找生活中的图形。记得在刚学到一年级这个知识的时候，我是让学生在家里边寻找平面图形，包括长方形、正方形、圆、三角形。第二天课堂中说说自己的收获，在本单元学完后，寻找并记录下来，制作成数学手抄报。学生也是在参与，不过我看不到学生在家中是怎样寻找的，我觉得要让学生明白“面在体上”的思想。总觉得这样的实践性作业我要监控到。依据前期做的不充分，这个暑假作业我还是布置了这一项作业，想让学生尽情的寻找，发现生活中处处都是数学。 课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但

2、学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。 我们是农村小学，也有少数学生没有网络环境，这部分学生依然是寻找，记录，把这次作业用数学小报的形式记

3、录下来。多数学生我会要求，有智能手机并能有网络的学生家庭，在外出游玩中，用数学的眼光观察，可以把你寻找的各种图形，及时用拍照的形式记录下来，并发布到米学网，并有每一张照片的数学图形说明。 观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同

4、特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象

5、深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。 现在假期刚刚五天时间，我每天都会打开米学网，翻看学生发布的内容，学生都很用心，参与度很高，看来一年级的小孩子还是喜欢有趣的实践性的数学知识，我觉得让每一个学生参与，用数学的眼光看风景，学生会非常感兴趣，与此同时我相信每一个孩子会喜欢上数学的。我也在大胆的想，如果在假期中，我们班学生能够来一次直播学习，效果会怎样呢。