2021一年级数学上册 6 11-20各数的认识教学设计 新人教版.docx

1、1120各数的认识课题1120各数的认识课型新授课设计说明1.从旧知识中来，到新知识中去。本节课我重视学生的生活经验和知识背景，把10以内数的认识作为教学的起点和备课的出发点，在学生已有的知识经验上引入新知，真正体现了以学生为本的教学理念。2.在体验中学习，在学习中体验。根据低年级学生的思维以具体形象为主的特点，本节课在设计上为学生提供了大量直观、形象的学习材料，通过学生动手操作，让学生亲自体验，如：通过数数和摆小棒的方式。学习目标1.会准确地读出和数出1120各数，掌握20以内数的顺序及大小。2.初步认识计算单位“-”和“+”，直观地了解1120各数都是由一个十和几个一组成。学习重点1120

2、各数的认识和组成学习准备教具准备：PPT课件。学具准备：小棒。课时安排1课时教学环节导案学案达标检测一、创设情景，引入新课。1.课件展示：创设动物运动会的情境，以每个代表有多少只小动物来参加比赛为主题，引导学生回顾10以内的数和初步认识十几的数。学生认真观察课件，数出6个代表队各有多少只小动物参加运动会。小马：5 小牛：4小羊：10 小猫：16小猪：12 小兔：201.同桌说一说10以内的相邻数。二、学习新知。一、教学例1。1.认数。（1）认识10。老师展示小棒，一根一根地数，一直数到10，10根分一堆，（2）认识11。学生用小棒表示，同桌互相说一说所摆的数是由几个十和几个一组成的。学生交流。

3、教师：1个十和1个一合起来是11，全班齐读：“11”。(3)摆小棒认识1120各数。引导学生摆出1120中的任意两个数，并汇报做法。（4)数的组成。同桌任意说出1120各数，学生用小棒表示。(5)拍手歌。1个十，1个一，合起来是11；1个十，2个一，合起来是12；1个十，3个一，合起来是13；1个十，4个一，合起来是14；2个十，0个一，合起来是20。2.数的读法。教师借助摆出的小棒和计数器，使学生明确1120各数的读法。二、教学例2。课件展示直尺图。（1）引导学生观察直尺，并按顺序读出直尺上的数。（2）把1120各数按照顺序排列。并提出问题。1.（1）学生一起数数，直到数到10,10个一组成

4、10，10根就捆一捆，一捆就是一个十，一捆里有10根小棒。10个一就是一个十。（2）手摆小棒。每个学生摆出10根小棒，再把10根捆成一捆，最后再摆出1根。1个十和1个一合起来是11，齐读：“11”。（3）按照老师的要求来做，小组交流。（4）学生动手操作，摆出1120中的任意两个数，并汇报自己是怎么摆的。（5）学生边拍手边做。2.学生明确读法，试着读出1120各数。先读十位数再读个位数。学生1：11读作十一，组成：1个十和1个1. 学生2：20 读作：二十，组成：2个十和0个1。3.（1）根据要求读出直尺上的数。（2）学生按照顺序摆列：学生1：11、12、13、14、15、16、17、18、19

5、、20。学生2：20、19、18、17、16、15、14、13、12、11。同桌提问：10后面的一个数是多少？15前面的一个数是多少？比10大又比15小的数是哪几个？2.动手摆摆18是由几个十和几个一组成。答：18是由1个十和8个一组成的。3.照样子说一说。12是由1个十和2个一组成；一个十和2个一组成12。4.游戏：同桌看直尺任意说数，另一个同学立即说出与这个数相邻的数。答：略三、巩固练习。一、巩固练习。1.完成教科书P74“做一做”的第1题。全班齐读，然后再个别读。读完后，再让学生从20倒数到7。2.出示数字卡片，让学生读书（完成教科书P74“做一做”的第2题。）3.摆小棒练习。(完成教科

6、书第76页“练习十七”的第4题)要求学生口头说一说你是怎样摆的。4.连一连。（完成教科书第76页“练习十七”的第5题）1.学生独立完成。2.同桌合作完成。3.独立完成并说出自己的方法。4.认真完成。教学过程中老师的疑问：四、课堂小结，拓展延伸。本节课通过摆一摆、捆一捆等方法，我们学到了哪些数学知识？说一说本节课的收获。五、教学板书1120各数的认识11、12、13、14、15、16、17、18、19、20。11读作：十一组成：1个十和1个一20读作：二十组成：2个十六、教学反思本节课学生经历知识形成和发展的全过程。首先让学生一根一根地数出11根小棒，再把10根小棒捆成一捆，从而体会10个一转化成一个十的过程，初步理解11的组成。接着动手操作摆小棒认识1120各数，从而使学生更进一步理解1120各数的组成。比较1120各数的大小时也是引导学生自己观察后提出问题，培养了学生的观察能力，让学生体会身边处处有数学。教师点评和总结：