如何培养小学低年级学生的语文课外阅读能力.pdf

1、如何培养小学低年级学生的语文课外阅读能力【摘要】课外阅读对于低年级学生的语文学习具有很好的促进作用，课外阅读对学生的课内学习会起到一个很好的补充作用，同时还能开阔低年级学生的语文视野。很多教师和家长对于课外阅读的重视力度明显不够，培养方法也存在着问题，所以下面我就对如何培养小学低年级语文的课外阅读能力提出一些建议，希望可以更好地培养小学低年級学生的语文课外阅读能力。【关键词】培养；小学低年级；课外阅读能力【中图分类号】G623.2【文献标识码】A一、转变传统观念，重视课外阅读很多时候教师和家长往往会忽视课外阅读的重要性，有的甚至反对孩子去阅读课外读物。很多时候教师和家长都过于注重学习课文而减少

2、了对课外读物的阅读，一些教师错误地认为语文学习就是为了提高语文的分数，忽视了对学生情感态度价值观的培养，将太多的精力用在了课文的教学上，限制了学生的语文学习视野。所以针对这一现象，教师和家长要转变传统观念，要对学生的课外阅读给予高度重视，不能只注重课文的学习而轻视课后的课外阅读，要将课文学习与课外阅读紧密联系起来。要让家长意识到，不能只关注孩子的课文学习，还要多给孩子创造课外阅读的时间和空间，要努力开阔孩子的语文学习视野。教师在教学中也要多引导学生去阅读课外读物，在课堂上可以引用一些课外读物中的故事来激发孩子的课外阅读兴趣。总之，只有教师和家长都重视了孩子的课外阅读，才能更好地培养孩子的课外阅

3、读能力。二、加强学校与家庭之间的联系，营造读书氛围培养和提高学生的阅读能力，尤其对于低年级的学生来说，需要学校和家庭的共同努力。除了在学校培养阅读能力，放学后以及假期也要注重学生课外阅读能力的培养，这就需要家长多下功夫了。培养和提高学生的课外阅读能力，需要家长与教师之间建立紧密的联系，教师多与家长进行沟通交流，给家长提出一些建议，尤其是要让家长发挥出示范作用，只有家长以身作则才能真正带动起孩子去认真阅读课外读物。家长要认真监督孩子的阅读，如何让家长主动去培养锻炼孩子的课外阅读能力呢？我想可以通过开家长会的形式，在家长会上教师向家长传授一些阅读的知识，同时还可以多组织一些亲子阅读比赛等，调动起家

4、长参与到培养孩子的阅读能力中来。三、保障学生的读书时间以及培养学生的阅读兴趣现在小学低年级学生阅读能力水平不高的原因我认为和其阅读时间不充足有着直接的关系，很多农村学生回到家不仅要写作业还要帮助父母做家务，所以这大大减少了孩子的课外阅读时间，有的甚至课文都没有读熟。在学校中学生的阅读时间也是很有限的，除了基本的学习课程没有给学生足够的阅读时间。所以针对这一现象，学校可以开放图书馆，增加阅读场所以及阅读时间，每周安排一节课左右的时间，让学生去图书馆借阅图书也可以将借阅的图书在自习课上阅读。同时还可以利用品德课等增加学生的阅读时间，通过阅读一些历史故事、文化故事等来丰富学生的知识。在家中，教师要与

5、家长建立合作关系，要让家长注重培养孩子的阅读能力，每天安排二十分钟到半个小时来进行阅读，只有保障学生的阅读时间才能更好地提高学生的阅读能力。培养学生的课内外阅读能力不仅要保障学生的阅读时间，还要激发起学生的阅读兴趣。我们都知道兴趣是孩子最好的老师，也能促进学生更加努力地去学习，所以如何激发起学生的阅读兴趣很重要。我认为激发起学生的阅读兴趣，首先要让学生学会听故事、读故事以及讲故事，很多学生都爱听故事不喜欢读故事和讲故事，针对这一现象教师可以多组织一些读书活动，例如：每周都举行一次班级读书比赛，让学生将自己读过的故事讲出来。还可以通过组织故事会，让每一名学生都准备自己的故事，故事的题材要适合学情

6、，要让学生有感情地讲出来。看谁读的书最多谁讲的故事最好，通过比赛的形式不仅能大大丰富学生的知识，促进相互学习同时还能更好地激发起学生的阅读兴趣。四、推荐合适的课外读物并拓展学生课外阅读的途径要想提高学生的阅读能力离不开课外读物，尤其是对于还没有掌握阅读方法的低年级学生来说，课外读物是提高其阅读能力的重要帮手。但不是所有的课外读物都适合低年级学生去阅读，所以教师要给学生和家长推荐一些适合低年级学生读的课外读物。首先推荐的课外读物要与课文内容相符合，尤其是对于一年级的学生，由于其掌握的字词有限，很多时候他们阅读都要借助拼音，所以教师要向其推荐一些带拼音的读物，例如：注音的成语故事、童话故事甚至一些

7、连环画。对于二、三年级有一定字词积累的学生，教师可以推荐一些中外童话故事、成语故事以及寓言故事、历史故事等。因为低年级的课文都会有一些童话故事、历史故事、成语故事，所以阅读一些课外的成语故事、历史故事以及童话故事对学生的课文学习也是非常有帮助的。当前是信息时代，学生每天都会接受各种信息，学生也乐于利用各种信息工具来获取信息，所以教师可以利用多种信息渠道来指导学生进行课外阅读。首先教师要让学生主动去接收有用的信息，教师可以教学生利用网络、手机阅读一些能够增长知识、陶冶情操的课外读物，也可以是名篇美文。在阅读之后还要学会做记录，也可以写出一些读后感，要是能联系到课文知识就更好了。参考文献1喻志娟.小学低段学生语文课外阅读能力的有效培养 J.时代教育，2014（16）.2朱伟伟.浅谈如何提升小学生的语文课外阅读能力 J.好家长，2014（39）.3徐颖.小学低年级语文课外阅读习惯的培养 J.新课程小学，2016（5）.4赖谞.浅谈如何培养小学生语文课外阅读能力 J.小作家选刊，2016（3）.5张欢.如何培养小学低年级学生语文课外阅读兴趣 J.都市家教月刊，2013（5）.（编辑：张晓婧）