学前教育舞蹈课程教学改革探析.pdf

1、学前教育舞蹈课程教学改革探析张道萍摘要：幼儿舞蹈是学前教育教学工作中的重要组成部分，而舞蹈基础知识的教学是学前教育中所掌握的最基本的技能，能够为之后的教学奠定良好的基础。学好幼儿舞蹈对于目前的舞蹈课程教学来说有着十分重要的作用。舞蹈教学能力是幼儿教师必备的特长，而在教学课程中对于舞蹈的教育是启蒙幼儿很重要的一门学科。本文通过对学前教育舞蹈课程教学中的一些实际性内容做出了分析与研究，为我国的学前教育舞蹈教学课程的内容提出了有效的措施。教师要改变传统舞蹈教学的课程方式，从而提高学生的全方面综合发展。关键词：学前教育;舞蹈课程;教学创新策略中图分类号：J70-4;G712文献标识码：A文章编号：10

2、05-5312（2020）06-0235-01一、前言当今时代需要提高学生各方而的艺术素养，所以，要培养学生的艺术素养就得从幼儿舞蹈抓起，我们需要顺应时代抓住机会，进行舞蹈课程教学的改革与创新。在学前教育阶段培养学生的舞蹈课程能够使学生具备多方而的艺术才能，进一步提高学生的审美能力，开阔眼界，提升艺术修养，强化学生的专业意识和创新意识。学生在学习舞蹈的过程中有益身心全而发展，所以，学生必需学习的课程内容就是舞蹈教学课程。二、学前教育中舞蹈教学的不足（一）舞蹈课程缺乏合理性学前教育舞蹈课程的教学与其他的课程教学有所不同，舞蹈教学课程有一定的合理性和针对性，能够针对每一位学生制定出不同的教学方法，

3、对于舞蹈课程要适用于每个学生。在学习舞蹈课程的时候要有前后连贯性，这样对于舞蹈的技能学生能很快掌握住。有很多的学校在设置课程时，舞蹈课程教学方式不科学，对于舞蹈课程的教学造成了不利的影响。（二）教学方法缺乏创意从传统的舞蹈教学的课程上看，在内容上缺乏一些创意和规范化的方式，导致学生没有从根本上掌握到舞蹈本身的技能和技巧。教师在教学中目的性不强，在开展舞蹈课程教学时，一贯的使用以前的教学方法，这种课程教学没有新意，导致整个课堂气氛低沉，学生提不起兴趣，积极性较差，实践能力无法提高，会进一步影响学生的学习能力。三、幼儿舞蹈教学课程的有效策略（一）舞蹈课程需要结合音乐教学学前教育舞蹈教学是实践性较多

4、的课程，对于学生舞蹈的基本功和知识技能比较看中。学生在学习的过程中，可以看一些经典的舞蹈作品，这些舞蹈动作会让学生自觉的学习，更加吸引他们，因为学生都喜欢一些生动活泼的舞蹈。对不同音樂进行不同程度的编曲，才能对学生有针对性的指导，引导学生将学前教育舞蹈与音乐相结合，激发学生对学习的积极性，这样更能提高学前教育舞蹈课程教学的效率。（二）开展专业特色的舞蹈课程教学首先，对于舞蹈课程的教学在学前教育中要从专业的特色出发，然后结合当下的学前教育的舞蹈课程要求，做出针对性的舞蹈课程的教学改革。了解当下的幼儿舞蹈教育课程和课堂的形式，以及流行舞蹈的种类，随时调整学前教育舞蹈课程的内容。学前教育的幼儿正处于

5、好动的、喜欢模仿别人的阶段，这个阶段要让幼儿有良好的舞蹈训练，在学前教育阶段影响幼儿最直观的形式就是通过舞蹈教学，舞蹈具有较强的艺术直观性，正比较适合学前教育舞蹈教学。能够让学生在形象上有更加优美的举动，也能够培养内在修养，要重视学前教育舞蹈课程的教学，这样能够有效的提升学生在舞蹈上的艺术素养，让学生对舞蹈动作发挥自己的想象力和创造力。比如：在舞蹈训练的课程中，注重于学生的舞蹈表现能力和自身控制力，在舞蹈中加入幼儿的舞蹈的成分，使舞蹈好看又利于理解。（三）让幼儿教育融入舞蹈教学中目前，学前教育舞蹈课程教学是重中之重，因为它主要是为了让幼儿培养出对舞蹈的兴趣，所以，学前教育舞蹈教学对与幼儿的培养

6、有十分重要的作用。现在我国的教育教学水平在不断提高，所以在舞蹈教学内容上教师要不断创新。以前的舞蹈课程内容上主要是学生能够掌握基本的理论知识和舞蹈基本功学习，所以对于学前教育的幼儿舞蹈教育并不重视，这就使得幼儿舞蹈教学的水平逐渐下降。目前，对于舞蹈教学最主要的是对学生以后的幼儿事业能够得到帮助，使学生对学前教育舞蹈有更好的专注力。四、结语近几年，在我国的学前教育中十分重视舞蹈教学的发展，而学前教育的舞蹈专业课程跟艺术类专业舞蹈课程有所不同，因此，要与自身的特点相结合，针对性的开展教育教学，让学生掌握一定的舞蹈技能和学前教育能力，在教学中多加入一些有趣味性的舞蹈元素，使学生对舞蹈有更多的兴趣和好奇心。采用合理的方式解决在学前教育舞蹈课程教学中遇到的难题，提高学生的兴趣，专注于培养学生的综合艺术素养。注释：崔红英.关于高职高专学前教育专业艺术课程改革的思考J.徐特立研究（长沙师范专科学校学报），2017（04）：15-16.全国教师教育学会幼儿教师教育委员会.中国幼儿教师教育转型M.北京：新时代出版社，2018（05）：46-47.彭洁，周芸帆，民族音乐教育与民族民间舞蹈教学实践探索J.民族艺术研究，2018（01）：10-11.