2022版高中生物 第2章 动物和人体生命活动的调节 专题强化练2 与激素相关的实验设计与分析（含解析）新人教版必修3.docx

1、专题强化练2与激素相关的实验设计与分析1.()实验小组同学从小白鼠体内提取了一种激素,推测可能是胰岛素或甲状腺激素。实验小组为了探究该激素是哪一种,把生理状况相同的小鼠分成四组,编号甲、乙、丙、丁,给甲组小鼠注射一定量的该激素,乙组小鼠注射等量的生理盐水,丙组小鼠饲喂含该激素的饲料,丁组小鼠饲喂不含该激素的饲料,观察现象。下列分析错误的是()A.如果甲组小鼠出现休克,注射适量的葡萄糖后恢复,说明该激素是胰岛素B.如果甲组小鼠比乙组小鼠兴奋、呼吸代谢加快,说明该激素是甲状腺激素C.如果丙组小鼠出现休克,饲喂适量的葡萄糖后恢复,说明该激素是胰岛素D.如果丙组小鼠比丁组小鼠兴奋、呼吸代谢加快,说明该

2、激素是甲状腺激素2.(2021陕西咸阳实验中学高二上月考改编,)某位同学设计了如下实验流程。实验中5只家兔的药剂注射剂量和生理指标均按单位体重计算。据此判断,下列有关叙述不正确的是()A.实验中起对照作用的有号和号家兔B.二次注射后,低血糖症状最先缓解的是号家兔C.该实验不能证明肾上腺素是如何升高血糖的D.该实验证明家兔的血糖调节过程中葡萄糖、肾上腺素和胰高血糖素间具有协同作用3.()向小白鼠注射促甲状腺激素(TSH),会使下丘脑的促甲状腺激素释放激素(TRH)分泌减少。对此现象的解释有两种观点,观点一:这是TSH直接对下丘脑进行反馈调节的结果;观点二:这是TSH通过促进甲状腺分泌甲状腺激素,

3、进而对下丘脑进行反馈调节的结果。两种观点孰是孰非?探究实验如下:实验步骤:(1)将生理状况相同的小白鼠分为A、B两组,测定两组动物血液中的含量。(2)用手术器械将A组小白鼠的(器官)切除,B组做相同的外伤手术,但不摘除此器官。(3)向A、B两组小白鼠注射。(4)在条件下培养小白鼠并作观测。(5)一段时间后,测定的含量。实验结果及结论:(6)若,则观点一正确。(7)若,则观点二正确。4.(2021四川沫若中学高二月考,)科学家沃泰默、斯他林和贝利斯等对促胰液素的发现有突出的贡献,后来科学家又发现哺乳动物体内的胰腺中有腺泡组织(其分泌的胰液中含有蛋白酶、淀粉酶、脂肪酶等多种消化酶)和胰岛组织。分析

4、回答下列问题。假设实验过程实验现象胰液的分泌只由神经调节引起A.电刺激支配胰腺的神经少量胰液分泌B.把适量稀盐酸从小鼠小肠的上段注入其小肠肠腔内大量分泌胰液C.直接将稀盐酸注入小鼠的胰腺静脉血液中不会分泌胰液D.切断所有支配胰腺的神经,把与B组等量的稀盐酸从小鼠小肠的上段注入其小肠肠腔内大量分泌胰液(1)实验结果表明:胰液的分泌。(2)当人们知道胰腺内的胰岛细胞能分泌胰岛素后,试图从磨碎的小鼠胰腺组织中直接提取胰岛素,但均未成功,其主要原因是。(3)研究发现,胰岛素可通过作用于下丘脑神经元抑制胰高血糖素的分泌,验证该现象的实验思路是:将小鼠随机分成两组,一组在其下丘脑神经元周围施加适量的胰岛素

5、溶液,另一组施加,测定并比较施加试剂前后血液中胰高血糖素的浓度。为使实验结果更明显,实验过程中应将血糖维持在比正常浓度(填“稍高”或“稍低”)的水平。答案全解全析专题强化练2与激素相关的实验设计与分析1.C如果甲组小鼠出现休克,注射适量的葡萄糖后恢复,说明该激素具有降低血糖浓度的作用,为胰岛素,A正确;如果甲组小鼠比乙组小鼠兴奋、呼吸代谢加快,说明该激素具有提高神经系统兴奋性、促进代谢的作用,为甲状腺激素,B正确;若该激素是胰岛素(化学本质是蛋白质),饲喂后不能正常发挥作用,小鼠不会出现休克,C错误;若该激素是甲状腺激素(化学本质是氨基酸衍生物),饲喂后能正常发挥作用,丙组小鼠饲喂含该激素的饲

6、料,丁组小鼠饲喂不含该激素的饲料,则丙组小鼠表现为比丁组小鼠兴奋、呼吸代谢加快,D正确。2.D实验中号、号家兔注射的均为生理盐水,起空白对照作用,A正确;低血糖症状出现后,直接注射葡萄糖是最有效的缓解措施,B正确;该实验只能证明肾上腺素可以升高血糖,但并未对具体的机制进行探究,C正确;葡萄糖不是激素,不能说其与肾上腺素和胰高血糖素存在协同作用,D错误。3.答案(1)促甲状腺激素释放激素(2)甲状腺(3)等量的适宜浓度的促甲状腺激素(4)相同且适宜的环境(5)小白鼠血液中TRH(6)A组小白鼠和B组小白鼠TRH减少的量相等(7)A组小白鼠TRH不减少(或增加),B组小白鼠TRH减少解析分析题干中

7、的两个假设可知,该实验的目的是“探究TRH分泌的减少是由于TSH的反馈抑制还是由于甲状腺激素的反馈抑制”,根据实验目的,本实验中自变量处理可为“机体内是否含有甲状腺激素”,因此不同组别自变量的处理方法为是否切除甲状腺,因变量为TRH分泌的变化情况。实验前应先对小白鼠血液中初始TRH含量进行测定;实验组需切除甲状腺,使机体内的甲状腺激素含量接近0;同时向两个组别的小白鼠注射TSH,并在相同且适宜的环境条件下培养;一段时间后,测定小白鼠血液中TRH的含量,并与初始TRH含量进行比较。若A组小白鼠和B组小白鼠TRH减少的量相等,则说明TSH直接反馈调节下丘脑的分泌活动;若A组小白鼠TRH不减少(或增

8、加),B组小白鼠TRH减少,则说明TSH是通过促进甲状腺分泌甲状腺激素,进而对下丘脑进行反馈调节。4.答案(1)不只由神经调节引起,还可能与盐酸刺激后小肠产生的分泌物有关(或不只由神经调节引起,还由激素调节引起)(2)胰腺分泌的胰蛋白酶可将胰岛素分解(或磨碎的胰腺组织中,有胰泡组织细胞释放出的蛋白酶,会水解胰岛素)(3)等量生理盐水稍低解析(1)B组实验中,把适量稀盐酸从小鼠小肠的上段注入其小肠肠腔内,结果是大量分泌胰液,故效应器是传出神经末梢及其支配的胰腺。D组实验中,切断所有支配胰腺的神经,把与B组等量的稀盐酸从小鼠小肠的上段注入其小肠肠腔内,结果也能大量分泌胰液,故实验结果说明:胰液的分泌不只是由神经调节引起的,还可能与激素调节有关。(2)胰岛素由胰岛B细胞分泌,本质是蛋白质,从磨碎的小鼠胰腺组织中直接提取胰岛素不能成功,其主要原因是胰腺能分泌胰蛋白酶,可催化胰岛素分解。(3)根据题意可知,该实验的目的是探究胰岛素可通过作用于下丘脑神经元抑制胰高血糖素的分泌,自变量是胰岛素的有无,因变量是血液中胰高血糖素的浓度,故一组在其下丘脑神经元周围施加适量的胰岛素溶液,另一组施加等量生理盐水。若实验过程中血糖浓度维持在比正常浓度稍高的水平,则高浓度血糖状态下小鼠胰高血糖素的分泌减少,因此为使实验结果更明显,实验过程中应将血糖浓度维持在比正常浓度稍低的水平。