课前精彩三分钟的发言稿-发言稿.pdf

1、课前精彩三分钟的发言稿-发言稿第一次交流：刚刚塔老师谈了她在课前三分钟的一些作法，听后我深有感触。在这两年多的生本课堂教学中，我班部分学生对收集整理材料的以具有能了一些能力，但在实际教学过程中，学生出现不会使用这些材料的情况，针对这样的现象我选择把部分学生收集整理的材料，利用到课前三分钟去做为解决这一问题的突破口。我每隔一段时间，要求学生利用课余时间把收集有关本单元的材料，结合课文内容进行筛选并加发利用。如本学期我在上高尔基和他的儿子 一课中，学生信收集整理了很多有关高尔基的文学作品和名言故事等。经过同学们的一致表决把高尔基文学作品海燕作为本课的课前三分钟内容。（请大家观看）这样，学生为了展示

2、一份让人耳目一新的课前三分钟内容，他们不仅要精心的准备，查阅大量资料，还要请教同学、老师、家长。这样就使学生真正投入到语文学习当中来，同时把课外资源带到课本中与同学共享。通过课前三分钟带进课堂中，即拓宽了学生的视野，又丰富了学生的业余生活，让学生感受到生活中就有语文，学会发现、学会积累就会学语文。第二次发言：听了罗老师在课前三分钟中的一些教学方式，我感得这样的教学方式在教学中非常有效率。那我也来谈谈我的一些做法：在前短期末复习阶段，由于学生的学习压力大，复习内容多，学生出现了倦怠现象。针对这个现象的出现我及时开展“趣味性”课前三分钟活动。“趣味性”的课前热身活动，就是带着大家玩一个快乐的游戏，以调动学生的情绪，活跃学生的思维。如：“说反话”游戏。我说：站起来，全体学生得坐下去。要做跟老师说的意思相反的动作。又如：“应声虫”游戏。指定那些精神欠佳的学生跟我说一模一样的话。我故意说一些有趣，能引得大家哈哈大笑的句子，让学生模仿。如此一来，学生们马上会兴致高涨，积极参与而且非常开心。那么接下来的教学流程中，你会发现那些精神不振的学生已神采飞扬。面对一群注意力集中思维活跃的学生，教学效率怎能不提高呢？