二年级下册语文试题第二单元测试卷_1718人教（部编版）（2018）.doc

1、2019-2019学年度二年级第二学期语文第二单元测试卷一、 其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。 听力乐园。（15分）宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入

2、选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。 1、我会听读音和词语，写数字。“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也

3、或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。 锋利弯腰课桌波纹体温甜菜农具依恋美景舍得2、我会听写词语和句子。（5分）句子：_二、 拼音（51分）1、看拼音写汉字。（8分）bnng

4、jngs nng j mo zhe2、下面三组词语中，每组加点字的音节有一个错误，请找出来画上横线，并订正在后面。(6分)(1)工程师(chng) 营业员(yn) 建筑(zh) 的确(d) ( )(2)演员(yn) 裁判员(pn) 计算(sun) 顺着(xn) ()(3)需要(x) 饲养(s) 魔术(m) 熬汁(o) ()三、字词句。（63分）1、照样子先组词，再变成新字并组词。(4分)例：波(波浪)_皮_(皮肤) 味( )_( ) 汁( )_( )2、读一读，连一连。(10分)走进 温暖的 汗滴沿着 安静的 春风泛起 长长的 小院乘着 层层的 小溪洒下 晶莹的 波纹3、选词填空。(4分)蹦蹦

5、跳跳高高兴兴(1)林林一天到晚都( )的，好像从来不知道什么是烦恼。(2)妹妹走路时老是( )的。4、用量词填空。（3分）一()果园一()小溪一()柳树 一()枝条 一()马 一()路5、选字填空。（4分）【味未】甜( )( )来【甘 干】 ( )净 ( )蔗【菜 采】 蔬( ) ( )摘【劳 老】 ( )人 ( )动6、照样子写词语。（6分）（1）高高兴兴：_（2）又长又细：_ _（3）摇摇头：_ _7、照样子，写句子。（10分）（1）路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。 _，像_。（2）我们一边看，一边走，路已经走了不少，却还恋恋不舍，不想回去。_一边_，一边_。（3）

6、)爸爸和孩子们把千人糕吃完了。_（4）他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。 一会儿 ，一会儿 。（5）例：田野，葱葱绿绿的，像一片柔软的绿毯。（照样子写句子）小河， ， 。8、按课文内容填空。（10分） （1） 一天，爸爸对孩子说：“今天我们来吃_吧。”“爸爸，什么是_？”孩子好奇地问。“需要_人才能做成的糕。”爸爸回答。（2）乘着_的春风，我们四处寻觅。啊，终于找到了哪里需要献出_，_就出现在哪里。（3）爸爸不作声，他_我的手，从路旁_柳树下，拾起一根_的枝条，把它_了妹妹。四、课外阅读。（10分）从前，在一条河边，住着猴子和牛。河对面有一棵树，树上结(jiji)满了果子。猴子虽

7、然能采到果子，但是不会游泳，所以不敢过河去采果子。一天，猴子想到一个办法，就对牛说： “牛大哥，你背(bibi)我过河，我爬上树去采果子。这样，我们就能够吃到果子了。”牛认为猴子的办法好，就立刻把猴子背到河对面去。猴子很快地爬到树上，采下果子_。这就是互相帮助的好处。1、选择短文中加点字的正确读音，并打上“”。(2分)2、根据短文内容，横线处应填( )(填字母)(2分)A自己高兴地吃起来。B和牛一起高高兴兴地吃起来。3、“猴子想到一个办法”，猴子想的办法是什么？用“”画出短文中的相关语句。(2分)4、短文主要讲了猴子和牛_的事，这个故事告诉我们_。(4分)四、我会看图写话。（10分）仔细观察图画，图上都有谁？她们在干什么？她们会说些什么？用几句话写一写。