27.校园交响诗 教学反思四.docx

1、27校园交响诗教学反思本课是一篇散文。课文以“校园交响诗”为题，描绘了校园中多彩的生活，充满了诗情画意，表达了学生对培养哺育自己的学校的深厚感情。“交响诗”是指只有一个乐章的交响曲，常取材于富有诗意的文学作品，是标题音乐的一种。课题以比喻的方式，形象地点出校园生活是丰富多彩的，富有诗意的，令人回味的。全文是以小标题的形式从五个方面写得。文中五个小标题“蜂巢”“鸟岛”“花瓣”“喷泉”“树根”也都是从不同角度，以比喻的方式描绘了丰富多彩的校园生活。这次课围绕教学目标，我取得了一些效果：一、 手法应用：从课题到小标题到课文中的许多语句，都运用了比喻的手法。在教学中重点放在“朗读感悟”上，通过有感情朗

2、读课文，使学生进入角色，提供自主学习和自由交流的平台，让学生通过自主学习，小组讨论的方式学文，“你最喜欢哪个场景？”“读了之后，你有什么感受，联系生活实际说说。”指导学生运用已有的阅读方法，大胆自主地进行合作学习，在合作中培养学生积极参与的意识和大胆表达的能力。并有意识地将这种方式有序地延伸到学生的课外阅读中去。引导学生融入角色中，体悟美好的校园生活，并结合自己的真实体验，尝试仿写片段，达到读写结合，感悟美好情感的目的。最后在文章结束时，我又将本单元习作与课文相结合，让学生通过本节课的课文表达方法，在作文中实践，但我也只是泛泛而谈，没能落到实处，在课堂组织结构中要加强编排。二、 自主赏析：结合

3、导学案上精读感悟第1题，出示的问题再明朗化一些（修改后：在文中描写的五个场景中，选择自己最喜欢的内容，联系生活实际，把自己的感受批注在一旁。）另外让学生进行批注最好有方法指导，让学生有的放矢。（温馨提示：可以从修辞、思想情感、 重点句、关键词等角度进行批注。）情感升华，拓展练笔。学生展示理解全文后，建议通过教师引导，通过图片唤起学生对小学六年校园生活的美好记忆，模仿课文，用诗意的语言创作散文诗。并激发学生的理想。这么优美充满诗意的课文，一定要让学生美美的读，读出感情，读出诗意，读出韵味。尤其是“树根”这一重点场景。不足之处：如学生练笔诗意语言的指导，如“树根”场景的朗读不够，如巩固达标最终也没能当堂完成。这篇课文语言很优美，充满诗意地表现了丰富多彩的校园生活。教学时，也要尽量凸显它优美的诗意呀。