【教学设计】《植物的生殖》（人教）.docx

1、植物的生殖从整个生物圈来看，生命总在不断地延续和发展着，通过生殖和发育、遗传和变异，并与环境的变化相互作用，演奏着绵延不绝、跌宕起伏的生命乐章。生命在生物圈中的延续和发展，最基本的环节是生物通过生殖和发育，世代相续，生生不息。本节内容主要讲植物的有性生殖与无性生殖的概念及其应用，并对与植物的生殖有关的实验进行探讨，使学生了解植物的生殖方式，并对植物无性生殖的应用有所了解。这节课的内容与其他章节相辅相成，紧密相连，尤其为学习生物的进化打下基础。【知识与能力目标】1、了解植物有性生殖与无性生殖的概念； 2、学会对比植物有性生殖与无性生殖的区别； 3、通过学生自身的观察和教师的举例，使学生了解无性生

2、殖的几种类型； 4、了解无性生殖在农业生产中的应用。【过程与方法目标】从学生生活实际出发，通过回忆、观察与思考、探究，明确植物的生殖方式由哪几种：有性生殖和无性生殖；无性生殖的应用，从而较好地突破重点解决难点。【情感态度价值观目标】参与嫁接、扦插等活动，体验植物新生命的诞生过程。【教学重点】描述被子植物的有性生殖，列举植物常见的无性生殖方式。【教学难点】通过探究，理解影响嫁接和扦插成活的关键。课前准备 1、多媒体课件；2、学生完成相应预习内容；3、学生课前查阅相关背景资料，搜集有关资料。教学过程一、导入新课多媒体展示图片，欣赏图片，有的植物用果实和种子繁殖后代，有的植物不用果实和种子也能繁殖后

3、代。思考讨论：植物繁殖后代的方式有哪些?二、新课讲解（一）植物的有性生殖教师：多媒体展示花的结构，组织学生回忆，识记。提问：植物开花后，要经历哪些过程才能形成果实和种子？学生：要经过传粉和受精过程。教师：组织回忆植物的受精过程，完成教材中P3花的结构与有性生殖图解。小结、识记有性生殖的概念，并讨论有性生殖的后代有什么特点？学生：像这种由两性生殖细胞结合形成受精卵，再由受精卵发育成新个体的生殖方式，我们称为有性生殖。（二）无性生殖教师：组织学生观察植物无性生殖的图片：椒草的叶片长成新植株，马铃薯块茎发芽生根，提问：这两种植物的繁殖方式有什么共同点？学生：没有经过生殖细胞的结合，由母体直接发育成新

4、个体。教师：还有哪些植物能以类似的方式进行生殖？学生思考，举例：大蒜，百合花，芍药.教师总结，讲授：（1）用叶繁殖后代：五彩椒草.（2）用茎繁殖的植物：马铃薯、竹笋、藕、蒜、百合、水仙、仙人球（3）用根繁殖的植物：番薯思考讨论：这些植物的生殖方式有什么共性？组织小组讨论，教师总结：它们都是不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体。（这种生殖方式称为无性生殖）归纳出无性生殖的概念。提问：无性生殖的后代有什么特点？学生：无性生殖产生的后代只有母体的遗传特性。比一比：区别有性生殖和无性生殖主要区别有性生殖有两性生殖细胞的结合无性生殖无两性生殖细胞的结合教师：无性生殖的其他类型还有哪些？学生：无

5、性生殖的类型包括：嫁接、扦插、压条、组织培养等教师：有性生殖和无性生殖对植物来说各有什么益处？（让学生进行了解）小组讨论，教师总结：（1）有性生殖的后代具有更大的生活力和变异性，更能适应变化的环境（恶劣环境）。 （2）无性生殖的繁殖速度快，后代性状较为一致。所以短期内可获得大量性状一致的植株。在生产实践中，人们常利用植物的无性生殖来栽培农作物和园林植物。（三）无性生殖在生产中的应用教师讲述：1.多媒体播放，无性生殖在生产中的应用。2.展示植物扦插的图片，组织学生思考讨论：生产中应用扦插技术繁殖后代有哪些好处？都有哪些植物可以应用扦插？学生：如甘薯、葡萄、菊、月季的栽培常用扦插的方法；可以剪取带

6、芽的枝段，插入土中，不久这些枝段就会生根发芽，长成新植株。3.展示植物嫁接的图片，让学生认真观察，描述嫁接的一般方法和注意事项，体会影响嫁接成活率的关键因素是什么？学生：嫁接的类型分为枝接和芽接，嫁接成功的关键是要让接穗和砧木的形成层紧密结合。4.多媒体展示植物的组织培养。重难点解读：项目无性生殖有性生殖概念不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的生殖方式由两性生殖细胞鲒合成受精卵，由受精卵发育成新个体的生殖方式特点只有一个亲本，并保持亲本的遗传物质和性状具有两个亲本的遗传物质，具有更大的变异性进化低等的生殖方式高等的生殖方式类群低等的植物、动物多表现为无性生殖方式高等的植物、动物多数

7、表现为有性生殖方式，但少数植物、动物在进化过程中表现为以无性生殖为主课堂练习：PPT展示 教学反思在教学的过程中，教师充分了解和利用学生已有的经验，积极引导和拓展，使教学过程顺应认知规律。 由教师的单方面的教，变成了学生探索的学。在介绍植物有性生殖时，教师通过多媒体动画的展示，让学生认识到花的结构、被子植物的双受精。利用电脑屏幕，讲解植物无性生殖的方式。在获得感性认识后，让学生阅读教科书、发表自己的看法，教师把有代表性的看法展示出来供大家交流。通过点评、引导，将学生的认识上升到理性：植物无性生殖的概念、无性生殖的应用、无性生殖的特点。本节课在教学上应注意直观性和学生形象思维能力的培养；强调生物学的基本观点。