一年级上册数学单元测试6.谁的手儿巧 认识图形青岛版六三制.docx

1、一年级上册数学单元测试-6.谁的手儿巧 认识图形一、单选题1.长方形最多（ ）边相等。 A.一条B.两条C.三条2.长方形宽20厘米，比长少5厘米，长是（ ） A.205=15(厘米)B.205=80(厘米)C.20+5=25(厘米)D.205=4(厘米)3.下面是四边形的是（ ）。 A.B.C.4. （1）下面的图形中，( )是长方形. A.B.C.（2）下面的图形中，( )是正方形. A.B.C.5.正方形有（ ）个直角 A.一个B.两个C.四个6.长方形是特殊的（ ） A.正方形B.平行四边形C.梯形D.三角形7.当一个四边形的两组对边分别平行，四条边都相等，四个角都相等时，这个四边形是

2、（ ） A.平行四边形B.正方形C.长方形8.将一个平行四边形框架拉成长方形（ ）。 A.内角和变大了B.周长不变C.高不变二、判断题9.有四条边、四个角的图形，都是四边形，对吗？ 10.平行四边形具有不稳定性 11.判断对错 两个正方形可拼成一个长方形 12.判断 四个角都不是直角的四边形一定是平行四边形. 13.下面的说法对吗？ 把长方形的两条长边对齐后重叠，折痕的长度分别与这两条长边的长度相等 三、填空题14.找一找，下面的图形中有_个四边形 15.有几个长方形？ _个 16.我是一个四边形，被 挡住了一部分，猜一猜我是什么图形？ （1）根据图一，猜这个四边形可能是_，还可能是_。 （2

3、）根据图二，猜这个四边形可能是_，也可能是_。 （3）根据图三，猜这个四边形一定是_。 17.在下面的图形中，_是长方形，_是正方形，_是平行四边行（在填写某一种形体时，按字母顺序填写）18.四边形有_条边，_个角。 19.下面有很多图形，请你找出四边形_四、解答题20.从这些物体中，你都发现了哪些四边形？请把它们画下来你知道这些图形的名称吗？说说看 21.在下面图形中，哪些是正方形，哪些是长方形，哪些是平行四边形？ 22.每一个图形都有自己的特点，仔细观察以下图形，它们之间有什么关系?五、应用题23.画一条线，将此平行四边形分成两个梯形答案解析部分一、单选题1.【答案】B 【解析】【解答】长

4、方形对边相等。【分析】考查了四边形的分类、特点及识别。2.【答案】C 【解析】宽比长少5厘米，就是长比宽多5厘米3.【答案】A 【解析】【解答】解：A、是四边形；B、不是封闭图形，不是四边形；C、是立体图形，不是四边形.故答案为：A【分析】四边形是四条线段首尾相连围成的封闭图形，由此根据四边形的特征判断即可.4.【答案】（1）C（2）A 【解析】5.【答案】C 【解析】【解答】正方形的特点是四个角都是直角，四条边都相等。 【分析】考查了四边形的分类、特点及识别。6.【答案】B 【解析】【解答】解：长方形符合平行四边形的特征，所以长方形是特殊的平行四边形.故答案为：B【分析】长方形和平行四边形都

5、是四边形，长方形对边平行且相等，平行四边形的对边平行且相等，所以长方形是特殊的平行四边形.7.【答案】B 【解析】【解答】根据正方形的定义可以知道，两组对边分别平行，四条边都相等，四个角都相等的四边形是正方形；所以选B。【分析】本题考查的是正方形的特点8.【答案】B 【解析】【解答】由题意可知将一个平行四边形框架拉成长方形，根据四边形的定义我们知道，四边形内角和360度，且周长只会因为边的变化而变化；所以选B。【分析】本题考查的是四边形的特点、分类及识别。二、判断题9.【答案】正确 【解析】【解答】根据题干要求判断四边形的特点、分类及识别。 【分析】考察对平面图形的掌握。10.【答案】正确 【

6、解析】【解答】平行四边形的特点 【分析】考察了四边形的分类、特点及识别11.【答案】错误 【解析】12.【答案】错误 【解析】四个角都不是直角的四边形不一定是平行四边形。 四个角都不是直角的四边形不一定是平行四边形，平行四边形是两组对边分别平行的四边形。13.【答案】正确 【解析】三、填空题14.【答案】6 【解析】15.【答案】3 【解析】16.【答案】（1）长方形；正方形（2）长方形；正方形（3）长方形 【解析】【解答】根据所得信息，让学生不断调整自己的判断，得出结果，综合运用所学图形特征的知识来解决。17.【答案】B，F；C，D；A，G，I 【解析】【解答】解：根据长方形的特征可知，长方

7、形有B，F；根据正方形的特征可知，正方形有C，D；根据平行四边形的特征可知，平行四边形有A，G，I.故答案为：B，F；C，D；A，G，I【分析】三种图形都是4条线段围成的图形，长方形和正方形四个角都是直角，长方形对边平行且相等，正方形四条边都相等，四个角都是直角，平行四边形的对边平行且相等；由此根据图形的特征判断个数即可.18.【答案】4；4 【解析】【解答】解：根据四边形的特征可知，四边形有四条边，四个角.故答案为：4；4【分析】四边形是四条线段首尾相连围成的封闭图形，四边形有4条边，4个角.19.【答案】A，B，C，F，G，H 【解析】【解答】解：根据四边形的特征可知，A，B，C，F，G，

8、H是四边形.故答案为：A，B，C，F，G，H【分析】四边形是四条线段首尾相连围成的封闭图形，由此根据四边形的特征判断即可.四、解答题单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。20.【答案】解：如图：“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行

9、当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致

10、。【解析】【分析】铁拉门中有长方形、平行四边形、和梯形，挂衣架中有平行四边形，大坝中有梯形，升降机中有平行四边形.21.【答案】解：是正方形、是长方形、是平行四边形 【解析】【分析】根据正方形、长方形以及平行四边形的特点求解课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记

11、300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。22.【答案】长方形、正方形的两组对边分别平行，是特殊的平行四边形；正方形的四个角都是直角，具备长方形的特征；梯形具备四边形的特征。它们之间的关系可以用下图表示。【解析】【解答】长方形、正方形的两组对边分别平行，是特殊的平行四边形；正方形的四个角都是直角，具备长方形的特征；梯形具备四边形的特征。它们之间的关系可以用下图表示。【分析】根据题意，依据图形的特征，可以用集合圈表示它们之间的关系.五、应用题23.【答案】垂直于底边画一条直线 【解析】【解答】保证只有一组对边平行即可【分析】考察了四边形的分类、特点及识别