人教部编版一年级语文上册《g k h》教案教学设计优秀公开课 (4).docx

1、g k h 教学反思根据低年级学生的年龄特点，拼音教学只有激发起学生的积极性， 让他们主动参与学习活动，有了亲身的情感操作体验，他们才会主动、轻松、准确地掌握所学知识。所以在本课的教学中，我充分使用情境图、语境歌，游戏活动， 发展学生的自然语言。我利用插图表音、表形的特点，启发学生掌握字母。同时，以儿歌或游戏教学拼音，也不失为一种有趣而生动的好方法。这些富于变化的形式，给学生营造出一种轻松愉快的学习氛围。在这样的氛围中，学生情绪高涨，思路开阔，思维敏捷，从而增强了课堂学习效果。在教学过程中我设计了几个环节：1. 通过看口型猜字母的游戏复习巩固学过的拼音字母。2. 故事导入，引出新课。3. 指导

2、书写并练习。4. 学习g,k,h 的拼读音节。5. 小结并朗读。我希望通过这几个环节让孩子们掌握三个声母并读准音，记清形，正确书写。能读准g,k.h 与单韵母相拼的音节。课后，学校领导还有组内老师都对我的课堂进行了细致的点评，给予我了很多宝贵的意见，我觉得自己还需要从以下方面来完善自己，完善课堂。1. 语言更幽默，动作更到位。 处于这个年龄的孩子，他们最需要老师贴的他们更近一些，课堂里幽默的语言，夸张到位的表情和动作都是吸引他们，贴近他们的法宝，只有把自己变成一个孩子王，才能够真正的走进他们的世界。2. 善于捕捉.抓住每一个学生的闪光点，及时给予肯定，让他们感受成功的喜悦，从而增强他们的学习兴

3、趣。如我让学生进行小组把比赛。学生就显得异常激动，非常渴望得到教师的赞赏，脸上幸福快乐的光芒就情不自禁的显露出来。3. 注重大班教学。一个班 67 个孩子确实很多，很多时候都不能一一顾到，但是我深刻的意识到，如果跟着来的永远都是那么一些人，那其实这个班是不完整的，久而久之另外那些孩子就不可能跟得上进度了，所以一定要多加强群体的练习，不要总是停留在个体练习上。形式可以多样一些，如朗读时，分组，分男女，总之，就是要想尽一切办法让所有的孩子跟着来。4. 课堂容量要加大。一个环节不要停留太长时间，紧凑的课堂才是让孩子们注意力集中的秘诀，所以在今后的备课中一定要把所有的小环节都紧凑的连接上，不能浪费每一分钟。最后在这里我想感谢敬爱的行政、亲爱的同事们，正是因为你们的鼓励和悉心点评，我才能很好的适应一年级这个忙碌的大家庭，我相信， 下次的常规课我会做的更好，我也相信，在你们的帮助下，我将更快成长。