第12课《与朱元思书》（课件）-2023-2024学年八年级语文上册精讲同步课堂（统编版）.pptx

1、与 朱 元 思 书吴均导入古人说：“仁者乐山，智者乐水”，与自然融为一体是文人雅士的共同追求。他们用心灵观察体会自然万物之美，赋予山水灵性、情感和生命。吴均的与朱元思书为我们留下了独具特色的富春江景，让我们悉心体味，尽情观赏。学习目标学习本文描写景物的方法和培养学生利用想象望“文”生“景”的能力。1以自主合作、探究的方法通过品味语言、描绘画面，体会作者笔下富春江景色之美。23领略自然美景给人带来的情感体验和领会作者爱慕自然、避世退隐的高洁志趣，培养健康的审美情趣。作者简介吴均（469-520），又名吴筠，字叔庠，吴兴故鄣（现在浙江安吉）人。南朝梁代文学家。诗文自成一家，文辞清拔有古气，文字干净

2、传神，常描写山水景物，尤以小品文、书札见称，喜用两两相对的四字句，称为“吴均体”，开创一代诗风。作者简介艺文类聚编于唐武德年间，是我国现存最早的百科性质的类质之一，保存了我国唐代以前丰富的文献资料，尤其是许多诗文歌赋等文学作品。本文选自艺文类聚（中华书局1982年版）卷七，这是一篇山水小品，作者以简练隽永的笔墨，描绘了一幅充满生机的大自然画卷。写作背景与朱元思书是吴均写给朋友的一封信，被视为一篇生动的山水佳作。南北朝时，政治黑暗，社会动乱。一些仕途失意或受佛教、道教影响的士人便遁迹山林，避世隐居。吴均一生的仕途不如意，因而，他只能通过寄情山水来排解心中的苦闷。他曾在与顾章书中说：“仆去月谢病，

3、还觅薜萝”，表明自己辞官后，将要到石门山中去隐居。因此，这篇文章也不单纯是写景，而是寓情于景，字里行间都流露出作者寄情于山水，向往自然的志趣；同时，也含蓄地表达了对世间追求利禄之徒的讽刺之意。文体知识1.书，即书信，是应用文体的一种。又称尺牍、尺素、尺翰、简札、书简、书函等。2.骈体文，又称骈俪文体。是我国古典文学中特有的一种文体。主要特点是：语言对仗。句式结构，要求平行对仗，即主语对主语、谓语对谓语、宾语对宾语;词语要求相互对偶，即词性也要相互对称。四、六句式。即每句主要有四字或六字两式，其他句式较少，且在文中只起辅助作用。讲究音韵平仄。极端化的用典、藻饰，造成许多末流作品的空洞华丽。富春江

4、富春江，全长110公里，一头连着素有“人间天堂”美誉的杭州西湖，一头连着人称“归来不看岳”的安徽黄山。富春江两岸山色清翠秀丽，江水清碧见底，素以水色佳美著称，更兼许多具有浓郁地方特色的村落和集镇点染，使富春江、新安江画卷增色生辉。富春江一带昔有“小三峡”之称，“天下佳山水，古今推富春”。在支流胥溪注入处，有“子胥渡口”、“伍子胥别庙”等古迹。字音缥碧急湍窥谷轩邈泠泠鸢飞戾天横柯pioxun miolngkyunlku tun风烟/俱净，天山/共色。从流/飘荡，任意东西。自/富阳至桐庐/一百许里，奇山异水，天下独绝。水/皆缥碧，千丈/见底；游鱼/细石，直视/无碍。急湍/甚箭，猛浪/若奔。夹岸/高

5、山，皆生/寒树。负势/竞上，互相/轩邈；争高/直指，千百成峰。泉水/激石，泠泠/作响。好鸟/相鸣，嘤嘤/成韵。蝉/则/千转不穷，猿/则/百叫无绝。鸢飞/戾天者，望峰/息心；经纶/世务者，窥谷/忘反。横柯/上蔽，在昼/犹昏；疏条/交映，有时/见日。读课文，划分朗读节奏，体会骈体文的特点。疏通文意风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。译文风和烟都消散了，天和山变成相同的颜色。（我乘着船）随着江流漂荡，随意地向东或向西漂流。从富阳到桐庐，一百里左右，奇异的山，灵异的水，天下独一无二的。俱：净：共色：从：东西：许：全，都。消散尽净。同样的颜色。向东或向西。表

6、示约数。跟、随。水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。译文水都是青白色的，清澈的水千丈也可以看见底。游动的鱼儿和细小的石头，可以直接看见，毫无障碍。湍急的水流比箭还快，凶猛的巨浪就像奔腾的骏马。夹江两岸的高山上，树密而绿让人心生寒意，高山凭依着高峻的山势，争着向上，这些高山彼此都争着往高处和远处伸展；群山竞争着高耸，笔直地向上形成了无数个山峰。比箭还快。形容树密而绿，让人心生寒意。向，向上。缥碧：甚箭：奔：寒树：负：轩：指：青白色。飞奔的马。凭借。向高处伸展。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，

7、猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。译文泉水飞溅在山石之上，发出清悦泠泠的响声；美丽的鸟相互和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。蝉儿长久地叫个不停，猿猴长时间地叫个不停。像凶猛的鸟飞到天上为名利极力追求高位的人，看到这些雄奇的高峰，追名逐利的心也平静下来。整天忙于政务的人，看到这幽美的山谷，就会流连忘返。横斜的树枝在上面遮蔽着，即使白天，也像黄昏时那样阴暗；稀疏的枝条交相掩映，有时也可以见到阳光。互相和鸣。至。树木的枝干。激：相鸣：转：戾：经纶：反：柯：冲击，拍打。通“啭”，鸟叫声。筹划、治理国家大事。通“返”，返回。通假字:词类活用：一词多

8、义：古今异义：窥谷忘反千转不穷“反”通“返”，返回“转”通“啭”，鸟叫声风烟俱净（消净、消散，形容词作动词）任意东西（向东向西漂流，名词作动词）皆生寒树（使人心生寒意，形容词作动词）互相轩邈（向高处和远处伸展，形容词作动词）天下独绝(绝妙），百叫无绝（停止消失）负势竞上（向上），横柯上蔽（在上面）一百许里（左右/允许）蝉则千转不穷（穷尽/贫穷）经纶世务者（治理/政治才干）文言积累品味意境读第一段，思考：1、总领全文山水特征的是哪一句？第一段：有写景，有叙事,有抒情。写景：风烟俱净，天山一色。叙事：从流飘荡，任意东西。抒情：奇山异水，天下独绝。隐山之“奇”暗水之“异”山水总体特点第1段，总说自富

9、阳到桐庐间的山水之美，点出其特征“奇山异水，天下独绝”。品味意境2、说说“风烟俱净，天山共色。”的表达效果。文章的首句先勾画出整体风貌。天与山自然不是一个颜色，这里写的是空气明净所造成的一种清澈透明、浑然一体的感觉。3、“从流飘荡，任意东西。”表现了作者怎样的心情？环境美好，怡情悦目，人的心情也是轻松闲适的。品味意境齐读第二段，这一段写“异水”，即富春江水之美。思考：1、作者从哪几个方面描写异水？用了什么修辞手法？水色：缥碧。水清：见底、无碍（夸张）水急：甚箭、若奔（比喻）（动静结合）2、突出水清的句子是哪些？水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。3、突出表现水急的句子是哪句？急湍甚箭，猛浪

10、若奔。品味意境4、作者写出了富春江水的哪些特点？运用了什么表现手法？1.清澈水色水深水中水皆缥碧千丈见底游鱼细石直视无碍正面描写夸 张侧面描写静（详）2.湍急急湍甚箭，猛浪若奔 夸 张、比 喻 动（略）（俯视）（平视）品味意境读第3段，思考：1、作者从哪两个方面描写奇山？作者有什么感受？1.视觉夹岸高山 皆生寒树负势竞上 互相轩邈争高直指 千百成峰2.听觉泠泠作响的泉声嘤嘤成韵的鸟声千转不穷的蝉声百叫无绝的猿声品味意境2、作者用“负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰”写山，这样写好在哪里？以动写静，使静止的景物富有动感，更能生动形象地描绘出两岸山势的陡峭与壮美，给人以身临其境之感，给读者留下

11、深刻印象。3、揭示文章中心思想的句子是哪几句？鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷 忘反。4、鸢飞戾天者”和“经纶世务者”分别指什么人?指追逐名利的人和热衷于官场的人。品味意境美丽的自然美景，往往有心灵净化的作用，所以面对这奇山异水，作者感慨：鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”这两句由景而生慨叹，符合我们见到美景时的自然反应，反衬出景物之怡人。当然，这里或许有自述心志的味道，表现出归隐林泉、享受美景的愿望；也有可能是在劝说朱元思，不妨放下繁杂公务，一同来欣赏这美景。5、面对富春江的“奇山异水”,作者有什么样的感想?你如何理解这种感想?品味意境66、齐读最后四句、齐读最后四句：“横

12、柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。”思考：你是如何理解这几句的？文章这样结尾，有什么好处？思考：你是如何理解这几句的？文章这样结尾，有什么好处？犹言明中有暗，暗中有明。这是明与暗的辩证法。生活也是如此：富贵中的人们自有他们的享受，但未必没有烦恼；而遁迹山林的人，生活上固有种种不便，但他们的快乐确实难以比拟的。用这种方式来结束课文，余味无穷。品味意境7、作者从哪些方面写山之奇？从山自身写：正面山之高：皆生寒树山高风大，树受侵袭，冒出寒气以树之寒衬托山之高视觉；山之势：负势竟上，争高直指，千百成峰从山势写其奇视觉；以上从山本身写起，把静止的山赋予奋发向上

13、的无穷生命力；从山上的其它景物来写山：侧面从动物好鸟、蝉、猿等在山中悠然自得的生活写山无穷的生命力听觉；从人热衷功名和经纶世务者临山的心境，衬山之雄奇、幽美联想；从植物横柯上蔽、疏条交映，写山哺育了万物视觉。品味语言学生以自己喜爱的方式自由朗读课文，注意体会本文语言上的特点。句式整齐、音韵和谐，读来琅琅上口，节奏感极强。（泉水激石，冷冷作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵）整散相间，别具一番参差错落的韵致。（蝉则千转不穷，猿则百叫无绝；鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘返）修辞的运用，形象生动，写景文字精当凝练，有一种独特的美。如：急湍甚箭，猛浪若奔。（比喻、夸张）负势竞上，互相轩邈。（拟人）泉水激

14、石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。（对偶）品味情感“一切景语皆情语”，作者在描写富春江山水的过程中，流露出怎样的情感？“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”即作者通过对富春江山水的描写，对其美景的流连忘返，表达了作者对功名利禄的鄙弃，对仕途官场的厌倦。同时，也流露出对美好自然的爱慕和避世退隐的志趣。品味结构与朱元思书篇幅虽短，但也很讲究章法。文章首段以奇山异水，天下独绝八字总领全篇，二、三两段分承异水 和奇山两方面，环绕独绝二字展开生发和描摹，结构上纲举目张，脉络分明。写景顺序上先水后山，由近及远，逐层展开，符合从流飘荡的观景习惯，条理清楚。写景重点上，全文详写山略写水；写水的部分，

15、详写静态略写动态；写山的部分，详写动态略写静态。这样既突出景物主要特征，又显得详略适宜，轻重有度。主旨归纳本文作者从行船游江的实见实感出发，由远及近地着力描绘了富春江的水光山色，抒发了作者对官场的厌倦、对功名利禄的鄙视以及希望寄情山水的思想情感。艺术特色（2）动静结合，摇曳多姿。第二段写水，采用动静结合的方法，突出水静态时的清澈和动态时的湍急的特点，水之异尽现。第三段写山，以鸟禽的声音，来反衬山林之寂静，以动写静，动静互现。本文情景兼美，给人美的享受。分析作者采用了哪些艺术手法。（1）总分结构，脉络分明。首段以“奇山异水，天下独绝”总起全篇，二、三两段分承“异水”和”“奇山”两方面，围绕“独绝

16、”二字生发和描摹。艺术特色（3）视听兼备，形声相融。本文兼从视觉和听觉两方面写景，视听结合，使景物声情并茂，生动形象，给人身临其境之感。（5）采用多种修辞使描写对象形象鲜明，富于生机（夸张、比喻、对偶、拟人）。（4）按地点转移，由近及远的顺序写：从流飘荡，俯视碧水，仰观青山。小结今天我们既饱览了这片“奇山异水，天下独绝”的富春美景，又结交了这位热爱自然、厌弃尘俗的朋友吴均。读他的与朱元思书，如同读一首好诗，因为它不仅有词采隽永、音韵和谐的诗一般的语言，更洋溢着清新淡雅的诗情;读他的与朱元思书，如同赏一幅好画，因为它既有特色鲜明的景物，更有明朗洒脱的画意。拓展延伸与朱元思书描山绘水精妙无比，让我

17、们流连忘返，其实在我国古代诗词里有许多描写山水的名句，你能写出几句来吗?一水护田将绿绕，两山排闼送青来。绿树村边合,青山郭外斜。客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬山随平野尽，江人大荒流。青山横北郭，白水绕东城。飞流直下三千尺，疑是银河落九天拓展延伸相同之处：本文和三峡同是写山水的美文，试从内容和形式方面谈谈两文异同。内容：写水都提到了水大浪急，写山都突出了山势高峻，其中也都提到了密林、泉水、猿啼表达方式：都主要运用描写的表达方式，突出描写了山水景色。表达情感：表现了作者对大自然的欣赏和热爱之情。不同之处：内容：三峡在写景方面突出了四时的变化；写山时，还突出了山的连绵不断。体裁：三峡

18、是散文，而与朱元思书是骈体文。写作目的：三峡主要是为了客观地介绍地理知识，而与朱元思书则突出了对大自然的赞赏，而且写出了作者的内心感触。示例：我赞成杜甫的人生态度。江山多娇，引无数英雄竞折腰。我们祖国山水美丽者甚多，我们都去避世隐退，就把自己的社会责任丢了。为了祖国山水更美，为了保卫这样的山水，我们必须要有积极进取的人生态度。吴均看到富春江的“奇山异水”萌生避世退隐之意；杜甫饱览泰山雄奇的景色，立下“会当凌绝顶，一览众山小”的人生誓言。你更欣赏哪种人生态度？并说说理由。拓展延伸“天下佳山水，古今推富春。”(元吴桓赞)“钱塘江尽到桐庐，水碧山青画不如。”(唐韦庄)“三吴行尽千山水，犹道桐庐更清美。”(宋苏轼)“一折青山一扇屏，一湾碧水一条琴。无声诗与有声画，须在桐庐江上寻。”(清刘嗣绾)朗读历代文人赞美富春江的名句。拓展延伸谢 君 一 赏