第12课《古诗三首》（己亥杂诗）（分层作业）-【上好课】 五年级语文上册同步高效课堂系列 (统编版).docx

1、第12课 古诗三首 第三课时 分层作业作业内容分层要求【积累与运用】1根据后面的拼音写汉字。家 j( )ni( )翁 xn ( )陶 hn( )州己hi( )sh( )风雷 究可i( ) 不j( )一格给下列加点的字选择正确的解释（）2.九州生气恃风雷。A活力，生命力。这里指朝气蓬勃的局面。B发怒，因不合心意而不愉快。3万马齐喑究可哀。A哑，不能说话。B沉默，不说话。4“万马齐喑究可哀”中“究”的意思是（）A追查。B到底。C结果。D终究。5下列没有运用修辞手法的一项是（）A山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？B暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。C九州生气恃风雷,万马齐喑究可哀。D死去元知万事空，但悲

2、不见九州同。必做题【阅读与鉴赏】阅读古诗。己亥杂诗九州生气风雷，万马齐喑究可。我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。6这首诗的作者是_代诗人_。8对诗的理解，下列说法错误的一项是（）A诗的题目点明了诗歌的写作时间。B“生气”的意思是活力，生命力，这里指朝气蓬勃的局面。C前两句用了“风雷”“万马齐喑”这两个夸张修辞，写出了作者期盼打破笼罩九州沉闷、令人窒息的现状实况。D示儿题临安邸和这首诗都表达了诗人强烈的爱国情感。9“我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。”表达了诗人_的爱国之情。阅读己亥杂诗其五，然后回答问题。己亥杂诗其五【清】龚自珍浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。10对

3、这首诗歌的理解不正确的一项是（）A诗的前两句抒情叙事，在无限感慨中表现出豪放洒脱的气概。B用“浩荡”修饰离愁，写离愁之苦；用“天涯”映衬离愁，写离愁之多。C诗的后两句以花为喻，表明自己的心志，在形象的比喻中融入议论。D“化作春泥更护花”一句现常用来赞美老一辈对下一代的关心、爱护和奉献。11“落红不是无情物”中，诗人以落红暗喻_。“化作春泥更护花”一句表达了_的思想感情。12龚自珍己亥杂诗“落红不是无情物，化作春泥更护花”这两句诗中，“红”是（）A红色 B花 C树叶 D树枝必做题【表达与交流】13想一想，填一填。“以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻。”古往今来，无数仁人志士为了祖国，抛头颅洒热血。文

4、天祥在过零丁洋中写道：“_，_。”陆游临终前还告诫儿子：“_，_。”王昌龄在出塞中发出了“_，_”的满腔豪情，而范仲淹则在岳阳楼记中通过“_，_”表达了自己的人生志向。岳飞在满江红中则怒发冲冠，仰天长啸：“_，_。”14把你知道的一首有关爱国的诗或故事分享给大家吧。选做题今天我收获了_颗星，我已经积累了_颗星，真棒啊，继续努力！【参考答案】【积累与运用】1 祭 乃 熏 杭 亥 恃 哀 拘【详解】本题考查看拼音写词语的能力。解答本题，首先要读一读拼音，一定要读准字音，知道要写什么词语。书写时要注意“祭、熏、恃、哀”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构，要做到规范、正确和美观。2A【详解】本题

5、考查对字词的解释。“九州生气恃风雷”出自清代龚自珍的己亥杂诗，意思是：只有依靠风雷激荡般的巨大力量才能使中国大地焕发勃勃生机。生气：生气勃勃的局面。故选：A。3B【详解】本题考查字词解释。“万马齐喑究可哀”出自清代龚自珍的己亥杂诗。意思是社会政局毫无生气终究是一种悲哀。喑（yn）：沉默，不说话。4D【详解】万马齐喑究可哀：社会政局毫无生气终究是一种悲哀。究，终究。故答案为：D5D【详解】迭映、反问的修辞手法。运用了双关的修辞手法。拟人，夸张。【阅读与鉴赏】6 清 龚自珍7hi恃哀su8C9呼唤社会变革，重用人才【解析】6本题考查课内古诗的文学常识。己亥杂诗是清代文学家龚自珍的组诗作品。这是一组

6、自叙诗，本题古诗出自清代诗人龚自珍的己亥杂诗其二百二十。7本题考查字音和古诗的背诵。要求学生能背诵并默写古诗，掌握重点字的读音。“亥”读作“hi”；“擞”读作“su”。全诗为：九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。8本题考查古诗的内容理解。根据题目可知，本题要求选出错误的一项。C“九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。”的意思是只有狂雷炸响般的巨大力量才能使中国大地发出勃勃生机，然而社会政局毫无生气终究是一种悲哀。“风霜”比喻新兴的社会力量和尖锐猛烈的变革。“万马齐喑”比喻再腐朽、残酷的反动统治下，思想被禁锢，人才被扼杀，到处是昏沉、庸俗、愚昧、一片死寂、令人窒息的现实状况

7、。前两句诗用了两个比喻，写出了诗人对当时形势的看法。C选项“两个夸张修辞”说法错误，故答案选C。9本题考查古诗表达的思想感情。我奉劝上天要重新振作精神，不要拘泥一定规格以降下更多的人才。这两句诗表现了诗人热烈的希望：期待着更多优秀人才的涌现，期待着改革给社会带来新的生机，一扫笼罩九州的沉闷气氛，抒发了诗人呼唤社会变革，重用人才的爱国之情。10C11 自己是有爱国情怀的志士（比喻诗人自己） 诗人想继续为国效力。【分析】10本题考查的是对诗歌内容的分析和理解。这首诗是己亥杂诗的第五首，写诗人离京的感受。虽然载着“浩荡离愁”，却表示仍然要为国为民尽自己最后一份心力。对这首诗歌的理解不正确的一项是诗的

8、后两句以花为喻，表明自己的心志，在形象的比喻中融入议论。诗的后两句以落花为喻，表明自己的心志，在形象的比喻中，自然而然地融入议论。“化作春泥更护花”，诗人是这样说的，也是这样做的。鸦片战争爆发后，他多次给驻防上海的江西巡抚梁章钜写信，商讨国事，并希望参加他的幕府，献计献策。可惜诗人不久就死在丹阳书院（年仅50岁），无从实现他的社会理想了，令人叹惋。11本题考查的是对诗句内容分析和理解。“落红不是无情物”中，诗人以落红暗喻自己是有爱国情怀的志士（比喻诗人自己）。“化作春泥更护花”一句表达了诗人想继续为国效力的思想感情。12B【详解】本题考查字词的解释。“落红不是无情物，化作春泥更护花”的意思是我

9、辞官归乡，犹如从枝头上掉下来的落花，但它却不是无情之物，化成了春天的泥土，还能起着培育下一代的作用。“红”指的是花。【表达与交流】13 人生自古谁无死 留取丹心照汗青 王师北定中原日 家祭无忘告乃翁 但使龙城飞将在 不教胡马度阴山 先天下之忧而忧 后天下之乐而乐 三十功名尘与土 八千里路云和月【详解】本题考查的是诗词名句的积累和理解程度。出自宋朝文天祥的过零丁洋“辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”其中的末句“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”表达了诗人深深的爱国之情。出自宋朝陆游的示儿，“死去元知万事

10、空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”，诗人临终前依然关心着朝廷能够派兵收复失地。“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”就是诗人临终前的希望。出自边塞诗人王昌龄的出塞，“秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。”末句是千古名句，意思是：倘若龙城的飞将李广如今还在，绝不许匈奴南下牧马度过阴山。这就是诗人发出的豪情。出自宋代范仲淹的岳阳楼记，原句为：其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。意思就是把国家、民族的利益摆在首位，为祖国的前途、命运担忧分愁，为天底下的人民幸福出力，表现出作者的远大政治抱负、人生的志向。出自宋朝岳飞的满江红，原文为“怒发冲冠，凭栏处

11、、潇潇雨歇。抬望眼、仰天长啸，壮怀激烈。三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲，白了少年头，空悲切。靖康耻，犹未雪。臣子恨，何时灭？驾长车，踏破贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。待从头，收拾旧山河，朝天阙。”联系上下文和诗题的“爱国”，可知岳飞发出的长啸为“三十功名尘与土，八千里路云和月。”意思是：三十多年来虽已建立一些功名，但如同尘土微不足道，南北转战八千里，经过多少风云人生。14出塞（唐）王昌龄秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。【详解】本题考查对诗文的识记和掌握，默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文；三是诗文内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。