六年级下册语文课件-1 学奕∣人教新课标 (共21张PPT).ppt

1、人民教育出版社 六年级|下册第一单元 文言文两则学奕人民教育出版社 六年级|下册课文导入1、学而不厌，诲人不倦。-论语.卫灵公2、一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。-增广贤文3、机关算尽太聪明，反误了卿卿性命。-红楼梦4、志不强者智不达。-墨子.修身5、外举不弃仇，内举不失亲。-左传6、人有不为也，而后可以有为。-孟子.离娄下我国古代的名言警句人民教育出版社 六年级|下册课文导入同学们搜集的这些名言警句虽然内容各不相同，但都有一个共同的特点：它们都是文言文。文言，是中国古代的书面语言。文言文，古色古香，意韵悠长。学奕就是一篇优秀的文言文。学弈弈，下棋。学下棋。人民教育出版社 六年级|下册作者简介

2、孟子（约公元前372-公元前289年），孟子名轲，字子舆，战国时邹国人，我国古代的思想家、教育家。他是孔子以后的儒学大师，被尊为“亚圣”，后世将他与孔子合称为“孔孟”。他与弟子们合著孟子一书，流传千古，影响深远。学弈就出自其中。人民教育出版社 六年级|下册学习目标1、根据课后注释疏通全文，了解故事内容。2、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。3、理解重点词句，领悟文中所讲的道理。人民教育出版社 六年级|下册字词积累思援弓缴而射之。为是其智 弗 若与？yunzhuwify人民教育出版社 六年级|下册课文讲解弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有

3、鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。人民教育出版社 六年级|下册读文言文的特点：一是速度比较慢。二是句中停顿较多。如，“思援弓缴而射之”的正确停顿是“思/援弓缴/而射之”。三是读出不同句式的语气。“为是其智弗若与？”读出了反问的语气；“曰：非然也”读出了肯定的语气。课文讲解人民教育出版社 六年级|下册课文讲解弈秋，通国之善弈者也。人名，因他善于下棋，所以称为弈秋。全国。译文：弈秋是全国善于下棋之人。人民教育出版社 六年级|下册课文讲解使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；教导。只听弈秋的教导。译文：弈秋曾经教了两个徒弟学习下棋，其中一个徒弟专心致

4、志,弈秋怎么教,他就怎么做。人民教育出版社 六年级|下册课文讲解一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。弈秋的教导。天鹅。引，拉。古代带有丝绳的箭。译文：另一个人虽然在听着,可是他心里总以为有天鹅要飞过来,想拿弓箭去射它。人民教育出版社 六年级|下册课文讲解虽与之俱学，弗若之矣。译文：虽然和前一个人一起学棋，但棋艺不如前一个人好。他，指前一个人。一起。不。了。人民教育出版社 六年级|下册课文讲解为是其智弗若与？曰：非然也。因为。他的，指后一个人。译文：难道是因为他的智力不如别人好吗?回答说：“不是这样的。”人民教育出版社 六年级|下册课文讲解1、思考讨论：两个人同时在最好的老师指导下学

5、棋，为什么会产生不同的效果？条件一样结果不同？专心致志成功三心二意失败对比人民教育出版社 六年级|下册课文讲解2、思考讨论：通过学习，你从中悟出什么道理？课文告诉我们只有专心致志，才能有所成就。人民教育出版社 六年级|下册课文讲解3、练习：说说“之”各指什么？通国之善弈者也。（）思援弓缴而射之。（）虽与之俱学。（）惟弈秋之为听。（）的之天鹅他，指那个专心学习的人弈秋的教导人民教育出版社 六年级|下册推荐作品郑人买履作者：淮南子郑人有欲买履者，先自度（du）其足，而置之其坐。至之市而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度（d）。”反归取之。及反，市罢，遂（su）不得履。人曰：“何不试之以足？”曰：“宁

6、（nng）信度，无自信也。”人民教育出版社 六年级|下册推荐作品揠苗助长先秦：佚名宋人有闵其苗之不长而揠之者，芒芒然归，谓其人曰：“今日病矣！予助苗长矣！”其子趋而往视之，苗则槁矣。天下之不助苗长者寡矣。以为无益而舍之者，不耘苗者也；助之长者，揠苗者也，非徒无益，而又害之。人民教育出版社 六年级|下册推荐作品掩耳盗铃作者：吕不韦范氏之亡也，百姓有得钟者，欲负而走，则钟大不可负；以锤毁之，钟况然有声。恐人闻之而夺己也，遽掩其耳。恶人闻之，可也；恶己自闻之，悖也！人民教育出版社 六年级|下册课堂小结文章先写弈秋是全国最善于下围棋的人，接着写弈秋教两个学习态度不同的人下棋，学习效果也截然不同，最后写这两个人学习结果不同，并不是因为智力上有多大差别。通过这件事，说明了学习应专心致志，不可三心二意的道理。人民教育出版社 六年级|下册课堂练习1、默写课文;2、先把这篇课文背诵给你的父母或亲人听，再讲一讲这个故事。