人教版高中语文必修四2015-2016学年高一语文同步练习：第12课《苏武传》WORD版含解析.doc

1、苏武传随堂练习一、语基落实1下列词语中加点字的注音全都正确的一项是（ ）。A穹庐（gng） 廪食（ln）扶辇（nin） 诡言（gu）B窥视（ku） 单于（Chn）弓弩（n） 煴火（yn）C赏赐（Ch） 蛮夷（y）自刎（wn） 溺死（n）D斧钺（yu） 喟然（wi）赦罪（sh） 阏氏（yn zh）2下列语句中加点词的解释，不正确的一项是（ ）。A既至匈奴，置币遗单于币：财物。B常能为汉伏弩射杀之伏：隐藏。C惠等哭，舆归营舆：车子。D乃徙武北海上无人处徙：转移。3下列语句中加点的虚词，意义和用法相同的一项是（ ）。A.B.C.D.二、阅读理解阅读文本选段，完成第48题。方欲发使送武等，会缑王与长水

2、虞常等谋反匈奴中。缑王者，昆邪王姊子也，与昆邪王俱降汉；后随浞野侯没胡中，及卫律所将降者，阴相与谋劫单于母阏氏归汉。会武等至匈奴，虞常在汉时，素与副张胜相知，私候胜曰：“闻汉天子甚怨卫律，常能为汉伏弩射杀之，吾母与弟在汉，幸蒙其赏赐。”张胜许之，以货物与常。后月余，单于出猎，独阏氏子弟在。虞常等七十余人欲发，其一人夜亡，告之。单于子弟发兵与战。缑王等皆死，虞常生得。单于使卫律治其事。张胜闻之，恐前语发，以状语武。武曰：“事如此，此必及我，见犯乃死，重负国。”欲自杀，胜、惠共止之。虞常果引张胜。单于怒，召诸贵人议，欲杀汉使者。左伊秩訾曰：“即谋单于，何以复加？宜皆降之。”单于使卫律召武受辞。武谓

3、惠等：“屈节辱命，虽生，何面目以归汉！”引佩刀自刺。卫律惊，自抱持武，驰召医。凿地为坎，置煴火，覆武其上，蹈其背以出血。武气绝，半日复息。惠等哭，舆归营。单于壮其节，朝夕遣人候问武，而收系张胜。4下列加点的词解释不正确的一项是（ ）。A素与副张胜相知 素：一向。B幸蒙其赏赐 幸：希望。C单于使卫律治其事 治：审理。D见犯乃死，重负国 重：又，再。5下列语句中加点词的意义和用法，相同的一项是（ ）。A.B.C.D.6下列六句话分别编成四组，能成为“汉使与刺杀事件有关”的依据的一项是（ ）。会缑王与长水虞常等谋反匈奴中虞常在汉时，素与副张胜相知，私候胜张胜许之，以货物与常虞常果引张胜单于怒，召诸贵

4、人议，欲杀汉使者武气绝，半日复息。惠等哭，舆归营A BC D7下列对有关文意的理解不正确的一项是（ ）。A正当汉朝准备派遣苏武等人出使匈奴的时候，匈奴内部的缑王、原汉朝的降将长水校尉虞常，以及卫律带来的被迫投降匈奴的人，在匈奴谋反。B因为虞常与张胜原来是老朋友，虞常就把这次密谋劫持单于母亲阏氏回归汉朝的事件告诉了张胜，并得到了张胜财物上的资助。C正当虞常等七十余人准备行动时，有人告密，于是单于的子弟调集部队围剿了谋反的虞常等人，缑王等人战死，虞常被活捉。D单于让卫律审理这起谋反案，并让卫律把汉使苏武等人招来接受审判。苏武认为这样会给国家带来耻辱，于是举起佩刀刺向自己。8把文中画横线的语句翻译成

5、现代汉语。（1）闻汉天子甚怨卫律，常能为汉伏弩射杀之。（2）屈节辱命，虽生，何面目以归汉！参考答案：1B思路解析：A项中的“穹”应读“qing”；C项中的“赐”应读“C”；D项中的“喟”应读“ku”。 2C思路解析：C项，舆：活用为动词，抬，扛。3B思路解析：A项，“所”，与“望”构成名词短语，是“所字结构”；名词，处所。B项，“与”，介词，跟，同；连词，和。C项，“而”都是连词，表修饰关系。D项，“乃”，于是；才。4D思路解析：D项“重”应读“zhng5A思路解析：A项，“相”，都是副词，相互。B项，“为”，介词，给；动词，成为。C项，“与”，连词，和；动词，给。D项，“其”，代词，那些人；代词，指苏武。6D思路解析：注意张胜与虞常的关系，张胜参与了刺杀事件的预谋工作。7B思路解析：B项，理解错误，虞常告诉张胜的是刺杀卫律而不是劫持阏氏。8思路解析：在这两句话中，翻译的重点分别是文言实词的意思和虚词的用法。如“为”，介词，替；“弩”，弓箭手；“屈”“辱”都是使动用法；“虽”，即使；“以”，连词，没有实在意义。参考答案：（1）听说汉天子十分痛恨卫律，我虞常可以替汉天子私下里用弩弓射死卫律。（2）于节操有亏，又辜负了使命，即使活着，又有什么面目回到汉朝去！