小学英语教学反思-巧化英语学习的难点_通用版.doc

1、巧化英语学习的难点英语作为一门技能课，需要时间去大量地听、说、读、写，但一星期三节课远远满足不了英语学习大容量的训练。如何在每节课40分钟的时间内，让学生学到更多、学得更快、更准确，而且要学得有趣儿、有味儿，便成了小学英语教学的难点。语言学习本身较为单调枯燥，如果一味以教师的讲、领读，学生的听、跟读这种鹦鹉学舌式的教学形式，势必让好动的孩子们的学习兴趣荡然无存。有人说：兴趣是最好的老师，是学生学习动力取之不尽的源泉。如何保持学生的学习兴趣？在教学中我采用了多种形式，激发学习兴趣，巧化学习难点。让学生在形式多变的教学中，快乐地学习。下面我就以译林出版社出版的小学英语第二册为例，来谈谈我的做法，意

2、为抛砖引玉，与大家共同探讨小学英语的课堂改革。一、听一听，说一说，做一做。1、FreeTalkFreeTalk是开始每堂英语课的复习、导入的热身运动。在对话中，教师是主导，领着学生运用所学英语进行交际。使学生掌握的英语变得有价值，让学生知道自己所学的是有用的。以此来激发学生继续学习英语的兴趣。2、听口令，做动作这个活动可以训练学生听句子并迅速反应的能力。教师可以快速说出一些祈使句，如：Standup,please;Sitdown,please;Gotobed,please;(两手合拢放耳)Comehere,please（回答OK！）等。学生听到后，做出相应的动作。让学生在做中学，做动作的同时，

3、理解了句子的意思。二、唱一唱小学生生性活泼好动，爱说爱唱。歌曲可以活跃课堂气氛，让学生在轻松、愉快的气氛中学习。另外，音乐还能给人以智慧，悦耳的音乐对神经系统起良好的刺激作用。而且英语歌曲能以其反复的旋律和歌词，帮助学生记忆。很多歌曲如“Myfatherandmymother”、“Applesong”、“LazyMary”等，让学生反复学唱，再难的东西也会在学生的歌声中变得脱口而出。教唱英语歌曲，还可以帮助学生掌握英语的节奏，熟悉语调，增强语感可谓获益多多！三、读一读英语小诗节奏感强，琅琅上口，学生非常欢迎，是小学英语教学的好材料。它可以提高学生学习的兴趣，调动学生的学生积极性；另外，它可以帮

4、助学生掌握正确的语音、语调，增强学生的语感。如在教学book和box时，学生总是把两者的读音混淆。于是我找了一首英语小诗：Mybook,yourbook,book,book,book.Mybox,yourbox,box,box,box.Openyourbook.Closeyourbook,book,book,book.Openyourbox.Closeyourbox,box,box,box.精练的语言，响亮的压韵，简单易记。在几次朗读后，甚至有学生要求背一背，更有甚者在下课后还情不自禁地在嘴里念着。自然像book和box这样的难题就在不知不觉中解决了。何乐而不为？四、比一比小学生爱争强好胜，表

5、现自己。“比一比”这一教学形式，使课堂气氛一下子热烈起来。每次我用它来对付学生较难掌握的字母、单词、句子、对话等，都会有令人意想不到的收获。比一比，还可以用在复习课上，采用组与组比赛的形式进行看图说单词、说句子，写字母、写单词，读书等。看哪一组说得多、写得多、读得好。这样既全面复习了知识，又培养了他们的集体荣誉感。此外，我还采用个人间比赛的形式，使每位学生获得成就感。对表现好的孩子，我让所有其他孩子竖起大拇指，齐声说：“One,two,three,four.Good!”可谓其乐融融！五、用一用Forexample:在教学人教版英语第一册Unit8Animals，Lesson22时，我先让学生通

6、过观察来了解本课所要传达的信息：1、Tom和妹妹要DadandMum带他们去动物园，DadandMum同意了，他们很高兴；2、在动物园，妹妹看到一只彩色的鸟，不知道是什么，问Mum，Mum告诉她：“Itsabird.”这时，学生急切想听听他们说话的声音。我打开录音机，那纯正的英语一下子进入了学生的心里。听了两遍，学生已经在跟着录音模仿了。于是，我便让学生学着说一说。操练至熟练，我带领学生游览动物园。T:Letsgotothezoo.S:Allright!我打出一幅美丽的动物园的画面，学生的积极性一下子被调动了起来，纷纷走下座位，积极、主动地询问：“Whatsthis?”“Whatsthat?”。我在回答了几位学生后，便让学生来当小老师，自己则坐在一旁倾听。单词也在学生热情似火的操练中学会了。课程与生活完美结合，放一放，把学习的自主权还给学生。教师则充分挖掘课程与生活的结合点，给学生创设真实的情境。这样学生会学得更积极、更主动！这样的课堂才是丰富多彩的，才会象叶澜提出来的“焕发课堂的生命活力”。小学英语教学性质属于英语启蒙教学，学生通过听、说、动、唱、玩具备一定的语音基础并获得初步的听说能力和一定的语感。基于小学生的心理、生理及学习特点，我们小学英语教学就应该以提高兴趣为主。创设和谐的情感环境，是提高学生学习兴趣。