一年级下语文教学设计春笋_苏教版.docx

1、1、春笋 学习目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课生字，认识一个多音字、4个偏旁，理解由生字组成的词语。3、体会春笋顽强生长的品质和蓬勃向上的气势。学习重难点：学会本课生字；课文第二自然段写了春笋节节向上、茁壮成长的情景，教师要指导学生通过“读”、“悟”体会春笋顽强生长的品质和蓬勃向上的气势。学习准备：课件第一课时一、导入课题同学们，现在已经是春天了，万物复苏，大地更新。小春笋也悄悄地生长出来，我们就来看看它们是怎么生长的，好吗？二、揭示目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课的5个生字，认识偏旁，理解由生字组成的词语。三、先学后教流程（一）字词学习1.

2、自学导航：A、自由读生字新词，读准字音. B、和同桌比赛读读，谁更棒! (时间三分钟左右)2.自学（或者合作学）a.学生自由读 b.小组合作读3.反馈点拨a.抽读生字卡片。b、指名读，开火车读，齐读。c.口头组词、扩词。（二）初读课文1.自学导航A、自由读课文三遍，画出生字新词，读准字音，读通课文，不添字漏字。B、和同桌比赛读读，谁更棒!(时间三分钟左右)2.自学（或者合作学）3.反馈点拨a、指名分段朗读课文，其他同学听：是否读得正确、流利。评议、正音。b、师生比赛读课文（三）生字教学1.自学导航读一读，认一认，想一想，下列生字（声，冲，破，外，块）该怎么记住，怎样写才好看。（时间3分钟，完成

3、任务不说话请举手。）2.自学（或者合作学）3.反馈点拨观察一下生字表中的这5个生字，想一想怎样才能把它们写正确、美观？（四）学习小结（对照目标）四、当堂训练一、组词。中（）皮（）冲（）破（）二、说话。用“唤醒”说一句话。五、板书设计第二课时一、复习导入1、抽读生字卡片。2、开火车认读。二、揭示目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课的4个生字，认识偏旁，理解由生字组成的词语。三、先学后教流程（一）句段学习（第一自然段）1.自学导航a. 思考问题，回答问题。b.有感情朗读。c.和同桌比一比，看谁最先把课文背下来。2.自学（或者合作学）3.反馈点拨A、它们冲破泥土，掀翻石块，一个一个从

4、地里冒出来。a、画出句中表示动作的词语。b. 句中“一个一个”说明什么？B、谁来说说春笋的样子和颜色？书上哪句话写了春笋的样子？C、小朋友，这些嫩生生的娃娃冲着你们咯咯地笑呢，你们喜欢它们吗？谁能用喜爱的语气读这句话？（二）句段学习（第二自然段）1.自学导航a. 思考问题，回答问题。b.有感情朗读。c.和同桌比一比，看谁最先把课文背下来。2.自学（或者合作学）3.反馈点拨A.它们迎着春风，在阳光中笑，在春雨里长。一节，一节，又一节。向上，向上，再向上。a. 从这段话中你读懂了什么？B.读了课文，你觉得春笋怎么样？你想对春笋说些什么？（三）生字教学1.自学导航读一读，认一认，想一想，下列生字（迎，笑，节，再）该怎么记住，怎样写才好看。（时间3分钟，完成任务不说话请举手。）2.自学（或者合作学）3.反馈点拨观察一下生字表中的这4个生字，想一想怎样才能把它们写正确、美观？（四）学习小结（对照目标）四、当堂训练春笋长大后成了竹子。想一想，竹子有什么用呢？说给同桌小朋友听。五、板书设计、春笋冲破掀翻冒迎着笑长不怕困难顽强生长