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三角形三边关系教学设计学习目标,1,使学生知道三角形任意两边之和大于第三边,2,让学生经历探究数学的过程,猜测,实验,结论,感受数学思想在生活,学习中的应用,3,通过学生动手操作,想象猜测,进一步发展空间观念,提高观察能力和动手操作的能力学
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第三课时,用有余数的除法解决实际问题一,教学目标1,使学生在实例中进一步理解有余数除法的意义,能够结合具体情景解决简单的实际问题,2,借助学生的学习体验,培养学生数学思维和解决问题的能力,3,选择有意义的素材,培养学生对学习数学积极的情感和
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有余数的除法,教学分析一,教学目标,一,知识与能力1使学生结合具体情境,感知有余数的除法的意义,掌握有余数除法的计算方法,理解有余数的实际意义,知道余数要比除数小,2使学生能够比较熟练地口算和笔算有余数的除法,3使学生初步学会用有余数的除法
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第一课时,例1,整十整百整千数乘一位数的口算乘法,一,教学目标1通过实物图,学生理解算理并掌握一位数乘整十,整百,整千数的口算方法,能正确地进行口算,2培养学生的观察能力,口头表达能力和推理能力,3培养学生认真学习的习惯,二,教学重点,理解
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第八课时,整理和复习多位数乘一位数一,教学目标1比较熟练地口算整十,整百,整千数乘一位数,2使学生准确掌握一位数乘多位数的笔算方法,并能够熟练地进行计算,3使学生能结合具体情境进行估算,4使学生会运用多位数乘一位数的计算解决简单的实际问题
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第七课时,例7,因数末尾有0,一,教学目标1使学生能够用简单方法计算因数末尾有0的乘法,提高计算能力,2结合具体情境,在讨论解决问题的过程中培养学生分析问题和解决问题的能力,3培养学生自主探索,合作学习,自主获取知识的能力,二,教学重点理解
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第六课时,例5例6,因数中间有0,一,教学目标1使学生掌握0和任何数相乘都得0的结论,进一步理解乘法的意义,2通过多样化的算法探究,使学生掌握因数中间有0的乘法的计算方法,3培养学生的迁移,类推能力,提高学生的计算能力,二,教学重点理解算理
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第五课时,例3例4,两,三位数乘一位数,连续进位,一,教学目标1探索并掌握两,三位数乘一位数,连续进位,的计算方法,并能正确地进行计算,2结合具体情境,逐步培养学生提出问题,解决问题的意识和能力,3在学生熟悉的情境中,培养学生主动探索的精神
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第二课时,例2,两,三位数乘一位数的估算乘法,一,教学目标1初步了解两,三位数乘一位数的估算方法,2引导学生体验估算的过程,3培养学生的估算意识,二,教学重点,掌握估算的方法,三,教学难点,估算策略的多样化,四,教学具准备,图片,五,教学过
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第八单元可能性,教学分析一,教学目标,一,知识与能力1使学生初步体验有些事件的发生是确定的,有些则是不确定的,初步能用,一定,可能,不可能,等词语描述生活中一些事情发生的可能性,2使学生能够列出简单试验所有可能发生的结果,3使学生知道事件发
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第二课时,时间的计算一,教学目标1通过加深学生对时间单位的认识,发展学生的时间观念,2会进行一些简单的时间计算,3养成遵守和爱惜时间的意识和习惯,二,教学重点,通过活动,使学生能够正确进行时间单位的简单转换,三,教学难点,在活动中让学生体验
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第1讲集合,复数与常用逻辑用语考点一考点二考点三考点一集合的关系与运算考点一集合的关系与运算知元素,懂关系,熟运算导向性考查数学运算,逻辑推理的学科素养及数形结合思想原则性主干知识,强调基础,必考点1,2023广州市第六中学高三三模设全集U
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时,分,秒复习一,教学目的1通过贴近学生生活实际的素材,在丰富多彩的实践活动中充分体会时,分,秒的实际意义,2通过练习,学生比较熟练地进行一些简单的时间计算,二,教学重,难点时间单位的简单转换和求经过时间的方法,三,教学过程,一,整体把握
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时,分,秒的认识,单元分析一,教学目标,一,知识与能力1通过生活情境,亲身体验认识时,分,秒,2利用钟面发现1分,60秒的规律,3通过解决实际问题,学会进行一些有关时间的简便计算,二,过程与方法1为学生提供丰富的素材,通过观察,操作,解决问
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第讲导数的简单应用考点一考点二考点三考点一导数的几何意义明切点,建方程考点一导数的几何意义明切点,建方程导数公式,且,且,导数的几何意义函数,在,处的导数是曲线,在点,处的切线的斜率,曲线,在点处的切线的斜率,相应的切线方程为,例,四川泸州
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第一课时,两位数加两位数的进位加法,例1,一,教学目标1使学生较透彻地理解万以内笔算加法的计算法则,并能准确地计算和超过100的连续进位加法,2通过讨论,交流的学习活动,促使学生自主学习,3通过解决相关自然知识的问题,让学生感知生活与数学的
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第二课时,三位数加三位数连续进位的加法,例2,一,教学目标1使学生进一步理解万以内笔算加法的计算法则,并能正确计算三位数加三位数连续进位加法,2通过计算前的估算,培养学生的估算能力和意识,3通过独立思考,小组讨论,交流的学习活动,促使学生自
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第3讲圆锥曲线的综合问题考点一考点二考点三考点四考点一证明问题等价转化,直击目标考点一证明问题等价转化,直击目标圆锥曲线中证明问题的两种常见类型圆锥曲线中的证明问题,主要有两类,一是证明点,直线,曲线等几何元素中的位置关系,如,某点在某直线
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第1讲空间几何体的三视图,表面积与体积考点一考点二考点三考点一空间几何体的三视图考点一空间几何体的三视图识图,想图,构图,原形毕露,一个物体的三视图的排列规则俯视图放在正视图的下面,长度与正视图的长度一样,侧视图放在正视图的右面,高度与正视
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第三课时,三位数减三位数的退位减,例1,例2,例3,一,教学目标1使学生较透彻地理解万以内笔算减法的计算法则,并能准确地计算连续退位的减法题,2培养学生认真仔细的学习习惯,提高学生的计算水平,3采取讨论交流的学习方式,进行估算与连续退位的教
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九,数学广角,教学分析一,教学目标,一,知识与能力1使学生通过观察,猜测,实验,动手操作,合作交流等活动,找出简单事物的排列数和组合数,学会有规律地排列和组合,2培养学生初步的观察,分析及推理能力以及有顺序地,全面地思考问题的意识,3使学生
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第四课时,长方形和正方形的周长一,教学目标1创设问题情境,让学生在探索活动中发现并掌握长方形,正方形的周长计算方法,2在探索长方形,正方形周长的过程中,培养初步的逻辑能力,动手实践的能力,3能运用长正方形的周长的计算方法解决生活中的实际问题
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第1讲坐标系与参数方程考点一考点二考点三考点一极坐标方程的应用考点一极坐标方程的应用,极,直,要统一,用意义1极坐标与直角坐标的互化设M为平面上的一点,它的直角坐标为,y,极坐标为,由图可知下面的关系式成立,cos,y,sin或2,2,y2
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四边形的复习一,教学目标1通过对四边形的复习,让学生更好地掌握四边形的特点,能够正确区分平行四边行与长方形和正方形及它们的联系,2通过观察与实践让学生体会图形周长的实际应用,3通过小组合作,使学生懂得合作的重要性及学习探索的乐趣,二,教学重
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第五课时,第三课时,周长一,教学目标1让学生经过自己亲身体验,感悟周长的含义,探索用多种适当的方法来求出平面图形的周长,培养学生动手操作能力和抽象概括能力,2在独立思考,动手操作,合作交流中,经历问题解决的过程,感受解决问题策略的多样性,3
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第2讲基本初等函数,函数与方程考点一考点二考点三考点一基本初等函数的图象与性质对比学习,类比应用考点一基本初等函数的图象与性质对比学习,类比应用1指数与对数式的七个运算公式,1,aman,2,am,n,3,loga,MN,4,logaMN
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第1讲等差数列,等比数列考点一考点二考点三考点四考点一等差,等比数列的基本运算考点一等差,等比数列的基本运算结合问题找各量,对应公式建关系1通项公式等差数列,an,等比数列,an,2求和公式等差数列,Sn,等比数列,Sn,q1na1,q,1
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四边形,教学分析一,教学目标,一,知识与能力1认识四边形的特征,进一步掌握长方形和正方形的特征,2初步认识平行四边形,能够从具体的实物或图形中识别出哪个是平行四边形,对它的一些特点有初步的直观认识,3会在方格纸上画长方形,正方形和平行四边形
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第一课时,毫米分米的认识一,教学目标,一,知识与能力1使学生认识长度单位毫米,分米,知道毫米,分米,厘米,米之间的单位进率,2能够用手势表示出1厘米,1分米,1毫米的长度,3能选用适当的单位测量物体的长度,4能估测出具体实物的长度,二,过程
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第五课时,估计一,教学目标1经历用眼看,用脑想,用心估,动手量等实践活动过程,逐渐清晰常用长度单位的概念,发展空间观念,重点会较准确地估计以厘米作单位的物体的长度或周长,2在估计和测量周围熟悉物体的长度时,初步培养实践探究,合作交流的意识
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第一课时,有余数除法的认识一,教学目标1通过创设情境和动手操作活动,让学生感知有余数的除法的意义,2使学生在具体的生活情境中能够正确地笔算有余数的除法,3经历发现知识过程,感受数学与生活的联系,并从中体会到探究的乐趣,二,教学重点,有余数的
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第四章三角函数,2,4,1任意角,弧度制及任意角的三角函数,4,知识梳理双基自测1,角的概念的推广,1,定义,角可以看成平面内的一条射线绕着从一个位置旋转到另一个位置所成的图形,2,分类端点按旋转方向不同分类正角,按方向旋转而成的角负角,按
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第二课时,有余数的除法计算一,教学目标1使学生掌握用竖式计算有余数除法的计算方法,2,通过学生计算和比较,培养学生初步的试商能力,理解,余数要比除数小,的计算规律,初步培养学生观察,比较,综合的能力,3使学生感受探究活动的趣味性中,增强学生
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第四课时,单元复习有余数的除法一,教学目标1通过复习,使学生进一步理解有余数除法的意义,熟练掌握有余数除法的求商方法,能正确的进行有余数除法的计算,2使学生在复习有余数的除法中,不断提高分析,比较,抽象,概括的能力,3熟练应用有余数除法解决
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直线与圆,圆与圆的位置关系,知识梳理双基自测,直线与圆的位置关系设直线,圆,为圆心,到直线的距离,联立直线和圆的方程,消元后得到的一元二次方程的判别式为,位置关系几何法代数法相交相切相离,圆,位置关系几何法,圆心距与,的关系代数法,两圆方程
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数列求和,知识梳理双基自测,基本数列求和方法,等差数列求和公式,等比数列求和公式,知识梳理双基自测,非基本数列求和常用方法,倒序相加法,如果一个数列的前项中与首末两端等,距离,的两项的和相等,那么求这个数列的前项和即可用倒序相加法,如等差数
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第二章函数,2,2,1函数及其表示,4,知识梳理双基自测1,函数的概念内容函数两个集合A,B设A,B是两个非空对应关系f,AB如果按照某种确定的对应关系f,使对于集合A中的一个,在集合B中的和它对应名称那么称f,AB为从集合A到集合B的一个
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二项式定理,知识梳理双基自测,二项式定理二项式定理,二项展开式的通项公式,它表示第项二项式系数二项展开式中各项的系数,知识梳理双基自测,二项式系数的性质性质性质描述对称性与首末两端,等距离,的两个二项式系数相等,即单调性二项式系数当,时,是
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第四课时,例2,两,三位数乘一位数,一次进位,一,教学目标1让学生理解,满十进一,满几十进几,的算理,初步掌握笔算中的进位法则,2通过放手让学生主动参与笔算中进位法则的推导过程,培养学生对知识的掌握能力,3培养学生认真,仔细的学习品质,二
