六年级上语文教案-综合学习一_冀教版.docx

1、综合学习一【教学目标】知识与技能目标1、 积累“我的采蜜集” ，背诵天净沙 秋。2、 口语表达“明天我要去远行”，要有条理，语气、语调适当。3、习作语句通顺，内容具体，感情真挚。过程与方法目标：1、在朗读、对话中理解两段文字的内涵。2、在朗读、想象中感悟这首元曲的意境。3、在敞开心扉的开放式的交流中发展语言。情感态度与价值观目标：1、与人交流时，能尊重、理解对方，听他人说话要有耐心。2、乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。3、 懂得习作是自我表达和与人交流，珍视个人独特的感受。4、 喜欢出去走一走，学会享受大自然中万物的美。【教学重难点】1、 与人交流时观点明确，语言流畅。来源:学*科*网Z*X

2、*X*K2、 课前能积累习作素材，课堂上在规定时间内完成习作。课前准备：阅读本单元的课文，阅读与本单元内容相关的文章，搜集相关的图片、文字资料，记录下自己的随行、随思。【教学过程】：来源:Z+xx+k师生活动设计意图一、 我的采蜜集1、师：美国幸福杂志曾在正大栏目中刊登过这样一个题目：假如让你重新选择，你做什么？一位军界要人的回答，是去乡间开一个杂货铺；一位女部长的答案，是到哥斯达黎加的海滨经营一个小旅馆；一位市长的愿望是改行当摄影记者；一位劳动部长想改行做一家饮料公司的经理。几位商人的回答最离奇。一位想变成女人；一位想成为一条狗。更有甚者，想退出人类的世界，化为植物。其间也有一般百姓的回答。

3、想做总统的，想做外交官的，想做面包师的，应有尽有。但是，很少有人想做回现在的自己。 如果让你回答，你会给出什么答案呢？（学生自主发言）师：是啊，我们在这看似重复与平淡的日子里慢慢消失了激情，内心深处都渴望变换一种生活。（出示“采蜜集”的第一段话。）（指名朗读“采蜜集”的内容。）师：难道熟悉的地方真的就没有风景吗？（出示“采蜜集”的第二段话。）来源:学&科&网（指名朗读“采蜜集”的内容。）师：你更喜欢哪段文字？为什么？（学生自主发言）（学生带着理解，有感情的朗读。）2、 抄写“采蜜集”3、 小组内交流采集的经典句段。二、读读背背1、 出示白朴的天净沙 秋2、 指名朗读3、 疏通意思。4、 轻轻地

4、吟诵，想象它所描绘的画面。学生感情朗读。5、 背诵。6、 拓展阅读秋思枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。三、口语交际1、 师：在这一单元的学习中，乘着文字，在字里行间，我们一起游览了长江、五彩池、天山、绍兴与山海关，那么你最喜爱哪儿？为什么？（学生自主发言）2、 师：这些地方虽然我们的足迹还未曾到达，但我们的内心早已心仪已久。当然我们在书中还游览过许多胜地，你喜欢哪里？（学生自主发言）3、 师：听得出你们的心早已飞到那神奇美丽的大自然中。是啊，“读万卷书，行万里路”才能真正感受自然的美妙与神奇。旅行，是我们每个人心中的梦。有了梦想，便有了激情；有了梦想，便有了力

5、量。揭示本次口语交际内容。4、 自读课本中的文字内容，了解世界各国的风景胜地。教师多媒体展示。5、 师：刚才我们一起欣赏了世界各地美丽的风景，其实，我们每个人都有自己独特的梦，课下同学们也搜集了自己最想去的地方的相关资料，（图片及文字）下面我们就也一起来个评选。小组交流。提示：认真倾听他人的发言，当同学介绍之后，可以向同学提问，或者帮助补充。6、 全班交流。7、 “梦想之旅”大排行。（学生投票产生）四、我的小笔头（一）联系生活，梳理思路1、 师：假日总是短暂，可快乐却依然沉淀在我们的心底深处。在这短短的7天里，我们载着自己的梦想出行，收获多多，感慨多多。让我们一起来分享一下。 （多媒体播放学生

6、假期活动剪影）2、 师：刚才我们一起重温了那段快乐的时光，此时此刻你一定想与大家分享你的感受。（二）讨论交流，指导写作交流时注意：当时的情景怎样、你有什么感受。叙述是否清楚，有没有把自己的感受说出来？如果学生没有实现愿望，也请说说他原来的打算及后来的感受。（三）自由写作，交流评价把事情写下来，注意条理清楚，内容具体生动，表意准确，写清当时的见闻，自己的感受等。要有真情实感。（四）评议作文，赏析佳作1、 选一两篇佳作，师生共同评议、修改，从中获得灵感和心得。来源:ZXXK2、 小组间相互评议。注意彼此间的取长补短，评出最佳开头、最佳选材、最佳语言、精彩片段等。3、 推选佳作，相互赏析。来源:Z,

7、xx,k通过生活中的事例及自己的真实体验，深刻理解“熟悉的地方没有风景”的真正含义。透过这一问题，引发学生进行深度思考，更深刻地理解这两段话的含义，给学生以启迪。通过感情朗读和背诵，体会秋日图景的美妙。回顾本单元的文章，调动学生的情感体验，为话题交流做好铺垫。搜集、整理资料是高年级学生语文能力中很重要的一项，通过小组交流，同学间可以起到引领的作用。小组交流可以让每个学生有机会发表自己的观点，能更好促进学生的语言交际能力提高。通过多媒体展示，将学生内心的那根心弦拨动，唤起孩子的美好情感。在对话中，帮助学生丰满材料，起到举一反三的作用。通过相互评议，学生修改习作，做到叙述具体，表达清楚，语言具有感

8、染力。也就是言之有序，言之有理，打动人心。指导学生用心生活，用心写作。【参考资料】天净沙 秋该曲虽和马致远的秋思有相似处，但却又自有特点。首二句以“孤村”领起，着意渲染秋日黄昏的冷寂。“一点飞鸿”给阴冷的静态画面带来了活力，造成曲子抒发情感的转移。接着诗人用青、绿、白、红、黄五色，以远及近、由高到低、多层次多侧面立体交叉式地描绘出秋日美丽的景象，使整个画面充满了诗意。此曲极富艺术张力，一笔并写两面，成功地将秋日迟暮萧瑟之景与明朗绚丽之景融合在一起，把赏心悦目的秋景作为曲子的主旋律，不失为又一篇写秋杰作。 白朴这首曲子是以秋景作为写作的题材，我们从其中的修辞可以看出，他的文学涵养是极高的。通篇作

9、品，全都由一些美丽的自然图景构成，而白朴本人，就好像是拿著这些自然拼图的艺术家，拼出一幅美丽中带著和谐的人生图画。 写秋景，自然难免要烘托出萧瑟的气氛，但是如果全以萧瑟气氛为全篇的写作大旨，又会令读者感受到沈闷而有压力。为了避免出现这种情况，白朴在选用语辞时，便颇费心神。前二句的孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，共用了六个图景：孤村、落日、残霞、轻烟、老树、寒鸦，而其中任何一个图景，都代表著秋日秋景的萧瑟气氛。为了要使这种萧瑟气氛活泼起来，於是作者接下来选用了一点飞鸿影下作为上半段的结语。如此一来，原本萧瑟的画面转成了活跃，寂寞的秋景彷佛也展现了另一种鲜活的生气。最后为了加强作者心目中秋景是美丽而有韵味的形象，因此再以青山绿水，白草红叶黄花。作为曲文的结束语。这两句用了青、绿、白、红、黄五种颜色，而且白草红叶黄花这三种颜色，是交杂在青山绿水二种颜色之中；青山绿水是广大的图景，白草红叶黄花是细微的图景，如此交杂相错，於是原本是寂寞萧瑟的秋景，突然变得五颜六色而多彩多姿。由此可见，白朴的散曲写作技巧有多麼高明了。