综合性学习 文学部落教案（部编七上语文）.docx

1、综合性学习文学部落【教学目标】1.搭建一个文学交流的平台，成立兴趣小组，筹建文学社团。2.建设一个发布成果的园地，成立班级文学角，创办社刊。3.参与文学，组织交流会、文学角、班刊等活动，丰富人生经验，提高生活品位，形成正确的人生观和高尚的审美情趣。 【教学重难点】1.教学重点：接近文学，了解文学的内涵、内容、形式、特征。2.教学难点：讨论文学，尝试与优秀的文学作品对话，感悟文学作品“润物细无声”的美感。 【课前准备】 教学多媒体课件。【课时安排】1课时【教学过程】一、设置情境，激情导入（出示课件1） 文学是人类情感最丰富最生动的表达，是人类历史的最形象的诠释。优秀的文学作品，传达着人类的憧憬和

2、理想，凝聚着人类美好的情感和灿烂的智慧。阅读优秀的文学作品是一种文化的积累，一种感情的沉淀。大量地阅读优秀的文学作品，不仅能增长知识，也能丰富情感，让我们满怀着对文学的热爱，开启这次“我爱文学”之旅。教师写出课题： 综合性学习 文学部落 （出示课件2）二、整体感知，活动热身文学之旅第一站诵读优秀诗文 （出示课件4）教师：同学们，自由选择自己喜欢的诗文配乐朗诵。教师推荐： 冰心繁星春水 史铁生我与地坛刘墉成长是一种美丽的痛 毕淑敏心灵处方教师：刚刚许多同学，自主择自己喜欢的诗文配乐朗诵，下面我们就进入了文学的殿堂。三、合作探究，文学之旅文学之旅第二站读名著写感想（出示课件5）教师：文学作品影响了

3、一代又一代人，使我们的思想自由自在地在广阔的世界里遨游。请说说自己读过的文学著作并写出读后感。（学生讨论，写作展示。）范文：（出示课件6）替天行道，英雄之信念也读水浒传有感古人曾云：“大丈夫生天地间，应以天下为己任，终生不移。”梁山英雄们举起“替天行道”的大旗，劫富济贫，乃真英雄也！梁山好汉们集正义和公理于一身，他们疾恶如仇、除暴安良，其所为人们无不拍手称快。鲁提辖拳打镇关西，为的是解救金氏父女；晁盖、吴用、阮氏兄弟等人义劫生辰纲，为的是接济贫困。 教师：同学们，我们刚刚看了这范文，一起来讨论读后感如何写。教师点拨：方法指导（出示课件7）读后感一般由“引、议、联、结”四部分组成。引简要引述原文

4、内容，尤其是要对材料中自己感触最深的内容做简要介绍。议按原文的思想内容、人物形象、故事情节或写作特点等谈感受，要集中力量谈自己感触最深、最有话可说的某个方面来写。联联系自身和社会实际做深入的议论，避免就事论事，泛泛而谈，更应避免牵强附会。结总结全文。以上四部分中，“议”和“联”是重点，是核心。 文学之旅第三站童话剧表演（出示课件8）教师：同学们，下面我们进行童话剧表演皇帝的新装。教师提示：同学们先要明确表演的程序：（出示课件8）1.分组。将班内同学分成四组，每组选一个导演负责角色分配、表演指导，两个编剧负责改编童话。每组选派一个同学当评委。2.准备。改编剧本，背诵台词，试演。3.表演展示。各位

5、评委评分，给出意见。文学之旅第四站布置文学角（出示课件9）教师：同学们，这个文学活动环节，我们在这之前已经布置了，下面请大家展示活动成果。学生：（出示课件9）学生：（出示课件10）文学之旅第五站创立班刊（出示课件11）教师：同学们，我们来讲解这个活动环节的活动要求：预设1：教师推选四五名同学组成班刊编辑部，确定班刊形式、栏目名称等，拟出一份班刊策划书，确定好班刊的整体框架。预设2：班刊编辑部根据具体需要设立图画组、设计组、文字组、宣传组、综合组等，按策划书分配任务，各小组各司其职，分工协作。预设3：各文学兴趣小组负责提供班刊的素材，主要由小组的活动成果组成，如小组活动报道、原创文学作品、读书感

6、想、活动心得体会等。教师：同学们，这个文学活动环节，我们在这之前已经布置了，一起你们完成。下面请你们展示你们的活动成果。学生：（出示课件12）学生：（出示课件13）【教学反思】本次综合性学习活动，旨在指导学生搭建一个进行文学交流的平台，建设一个发布成果的园地，引导学生为初中三年的文学阅读做好计划和准备，同时让他们尝试进行活动的策划、组织和实施。本次教学安排了第一个活动环节热身起始课，分为文学之旅活动课，由老师带领同学明确活动目标和做法。课下学生用一周的时间自主、合作开展学习活动，完成部分活动任务，做好前期的策划和准备工作。最后安排展示课，展示阅读成果，展示兴趣小组活动成果，展示社团活动成果，完成社刊创刊号，布置好教室图书角。在整个综合性学习活动的过程中，老师是学习活动的促进者、排疑解难的帮助者，应注重方法的指导，注重面向全体、面向未来。学生是活动的主体，应注重以能力为核心的语文素养的全面提高，注重听说读写等言语能力的整体发展。【课后预习】1.预习名著导读 西游记 精读和跳读，为学习本课做准备。2.预习阅读本名著，整体了解西游记的作者概况、故事情节、篇章结构、人物形象、主题思想、艺术特色等。