云南省德宏州梁河县一中高二语文《雨霖铃》学案 人教版.doc

1、雨霖铃学案学习目标思考题1播放雨霖铃MTV，让学生在歌声中体会这首词，并谈谈观看后的一个整体感受。、（同学们听了这首歌，你觉得这首词的感情基调是怎样的呢？）思考题2请学生概括这首词的内容思考题3那么词中哪句话最能体现这个内容呢？问题4诵读指导-问题5. 大家一起说说，本词最大的艺术特色是什么？问题6.这首词的主旨是什么？ 配餐作业（时间约30分钟）请完成下列三组题，其中AB组题须全部完成。基础题A1选出对词中部分词语解释错误的一项( )A骤雨：急雨。歇：停。B都门：京城门外。帐饮：“帐”通“畅”，痛快地喝。C无绪：没有心思。执手：手拉(握)着手。D沉沉：深沉。经年：一年。2对这首词的理解有误的

2、一项是( )A起首三句写别时之景，点明了时间、地点和环境。B“留恋处兰舟催发”这七个字是虚实结合，刻画了人物的语言和动作。C“多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节”二句意思是说伤离惜别，自古都这样，更何况在这冷落凄凉的秋季。D“今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月”二句是想象今晚旅途中的情景：一舟临岸，词人酒醒梦回，习习晓风吹拂萧萧疏柳，一弯残月高挂杨柳梢头。3对这首词的赏析，不恰当的一项是( )A词的上阕写一对恋人饯行时难分难舍的别情，但词人并没有纯客观地铺叙自然景物，而是通过景物的描写、氛围的渲染，融情于景，暗寓别意。B“执手相看泪眼，竟无语凝噎”两句，语言通俗而感情真挚，形象逼真，如在眼前，寥寥十一

3、字，真是力敌千钧!C“念去去”二句中的“念”字用得特别好，后面用“去去”二字叠用，更显示出激越的声情，读时一字一顿，于是觉得路途茫茫，道里修远。D“此去经年”四句，构成另一种情境。“此去”二字，呼应上阕“念去去”，“经年”二字呼应“今宵”，在时间和思绪上步步推进，结构疏散有致。巩固题B4、对“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”三句的作用理解正确的一项是（ ）A渲染气氛。B运用比喻，使形象更加鲜明。 C交代离别时间、地点和人物。 D运用排比增强气势。5、 “执手相看泪眼，竟无语凝噎”在写法上，正确的一项是（ ）A运用夸张手法，表现人物感情。B运用虚拟想象手法，表达深厚的感情。 C运用人物行为，烘托离

4、愁别绪。 D运用白描手法，写人物动作、情态。7、下列说法有误的一项是（ ） A词有词牌，词牌是指词的题目。一般来说，一首词为一阙，“阙”在文字上，指词的分段。B词牌是指词的曲调名称。词的题目指填词用的题目，词的分段为上片、下片，或称上阙、下阙，因为一曲便是一阙。C词牌指填词用的曲牌名，“念奴娇”、“永遇乐”之类便是；它们又是词的题目，而“赤壁怀古”、“京口北固亭怀古”之类只不过是副标题。一曲为一阙，阙在文字上指词的曲调。D词，是歌词，是一种按照乐谱的曲调和节拍来填写，歌唱的文学作品，它和音乐有密切的关系。所以，词的种种特点，大都是由它的性质所规定的。8、“今霄酒醒何处？杨柳岸晓风残月。” 这句话描绘的“景”是( ) A幽静的 B清凉的 C凄冷的 D明丽的 这样的“景”表达的“情”是（ ）A凄苦的 B烦恼的 C恬淡的 D空虚的