英语必修5人教新课标UNIT4（四川专用）PPT：PERIOD Ⅲ.ppt

1、菜单课堂互动探究新课标 英语必修5 教学目标分析教学方案设计当堂双基达标教师用书独具演示 教学目标 重点词汇的理解与语法的掌握。(1)熟记学案中所列出的单词和短语。(2)通过学案中所给出的重点单词和重点短语的学习，让学生能够正确理解和使用这些单词和短语，能够运用这些词语造句。菜单课堂互动探究新课标 英语必修5 教学目标分析教学方案设计当堂双基达标(3)通过对语法的学习让学生能够理解并能够运用这些语法知识，注意倒装句与正常语序的句子之间的区别，同时也能够把这两种句子进行互换。教学地位 语法是学生感到比较难以掌握的东西。让学生正确理解和掌握语法知识是让学生学好英语的关键，所以应给学生创设一个语境，

2、让学生理解该语法的应用，而不要让学生死记硬背语法条文，应从理解的基础上去运用这些语法。菜单课堂互动探究新课标 英语必修5 教学目标分析教学方案设计当堂双基达标 新课导入建议 通过对学生作业的检查导入本堂新课。菜单课堂互动探究新课标 英语必修5 教学目标分析教学方案设计当堂双基达标菜单课堂互动探究新课标 英语必修5 教学目标分析教学方案设计当堂双基达标菜单课堂互动探究新课标 英语必修5 教学目标分析教学方案设计当堂双基达标菜单课堂互动探究新课标 英语必修5 教学目标分析教学方案设计当堂双基达标菜单课堂互动探究新课标 英语必修5 教学目标分析教学方案设计当堂双基达标菜单课堂互动探究新课标 英语必修

3、5 教学目标分析教学方案设计当堂双基达标菜单课堂互动探究新课标 英语必修5 教学目标分析教学方案设计当堂双基达标菜单课堂互动探究新课标 英语必修5 教学目标分析教学方案设计当堂双基达标菜单课堂互动探究新课标 英语必修5 教学目标分析教学方案设计当堂双基达标菜单课堂互动探究新课标 英语必修5 教学目标分析教学方案设计当堂双基达标菜单课堂互动探究新课标 英语必修5 教学目标分析教学方案设计当堂双基达标演示结束菜单课堂互动探究新课标 英语必修5 教学目标分析教学方案设计当堂双基达标 1defend vt.保卫；防护；辩护；辩解；守卫，防御 The law allows people to defen

4、d themselves against a charge.(教材P28)这项法律允许人们为反对指控而维护自己的权利。She had to defend herself against the guard dog.她不得不防备看门狗咬她。The accused man had a lawyer to defend him.被告有一名律师为他辩护。菜单课堂互动探究新课标 英语必修5 教学目标分析教学方案设计当堂双基达标 defend sb./sth.from.保护不受 defend sb./sth.with sth.用保护 defencedefense n防御，防卫，防守；辩护 in defen

5、ce of保护；为辩护菜单课堂互动探究新课标 英语必修5 教学目标分析教学方案设计当堂双基达标 defend/protect/prevent/guarddefend 指用武力或其他手段抵御任何危险或攻击；也可用于捍卫。protect指采取保护措施，使之不受伤害或损伤，常用于防御风雨、寒冷、烈日、疾病或保护经济法律权益等。prevent 表示“防止，阻止”，不让某事发生。guard守卫、警卫，强调看守某样东西或防备实际或潜在的危险。菜单课堂互动探究新课标 英语必修5 教学目标分析教学方案设计当堂双基达标 He made a long speech defending his views from

6、 objection.他做了长篇演讲使自己的观点不遭反对。You need warm clothes to protect you against the cold.你需要穿暖些以免着凉。菜单课堂互动探究新课标 英语必修5 教学目标分析教学方案设计当堂双基达标菜单课堂互动探究新课标 英语必修5 教学目标分析教学方案设计当堂双基达标 2refer to查阅；提到；谈到；打听；涉及 Refer to pages 8990 to find out what inversion is.(教材P29)参考第89至90页的内容，找到“倒装”是怎么样的。For information about train

7、s，you must refer to a timetable.有关火车情况，你一定要查时刻表。It is suggested that the housing problem referred to be discussed immediately.有人建议被提到的住房问题要立刻解决。菜单课堂互动探究新课标 英语必修5 教学目标分析教学方案设计当堂双基达标 refer to sb./sth.as称某人/某物为 refer to sb.for information向某人打听消息 refer sb.to sth.让去查询；提交作决定 reference说到，提及，参考 in/with refe

8、rence to关于 make reference to提及 for future reference以供将来参考菜单课堂互动探究新课标 英语必修5 教学目标分析教学方案设计当堂双基达标菜单课堂互动探究新课标 英语必修5 教学目标分析教学方案设计当堂双基达标菜单课堂互动探究新课标 英语必修5 教学目标分析教学方案设计当堂双基达标菜单课堂互动探究新课标 英语必修5 教学目标分析教学方案设计当堂双基达标 观察下列从Reading中选取的句子，体会倒装句的用法。Never will Zhou Yang forget his first assignment at the office of Chin

9、a Daily.Not only am I interested in photography，but I took an amateur course at university to update my skills.Only if you ask many different questions will you acquire all the information you need to know.Here comes my list of“dos”and“donts”.菜单课堂互动探究新课标 英语必修5 教学目标分析教学方案设计当堂双基达标 自我总结(1)否定副词置于句首时，语序用

10、倒装；(2)only置于句首时，主句用语序；(3)表示方位的副词置于句首，主语为名词时，语序用倒装。【答案】(1)部分(2)状语从句；倒装(3)完全菜单课堂互动探究新课标 英语必修5 教学目标分析教学方案设计当堂双基达标 倒装 在英语中，主语和谓语的语序通常是主语在前，谓语在后，即正常语序。但有时为了语法结构的需要或表示强调，就要采取倒装形式。一、全部倒装 全部倒装指的是整个谓语提到主语前面。主要有以下几种情况：菜单课堂互动探究新课标 英语必修5 教学目标分析教学方案设计当堂双基达标规则例句there be句型，其中be可换用appear，come，exist，happen，lie，live，

11、seem等动词。There stands a temple on the top of the mountain.山顶上有座庙。表方位的副词(here，there，up，down，in，out等)位于句首，且主语是名词。There goes the bell.铃声响了。Here comes the bus.车来了。表地点的介词短语位于句首，且句子主语为名词。In front of the house stood a tower.房子前面矗立着一座塔。such作表语，意为“就是如此/这样”，置于句首。Such were his words.Such was what he said.他就是这样说

12、的。强调分词动作，用“分词be主语”结构。Growing all over the mountain are wild flowers.漫山遍野长满了野花。为了保持句子平衡，使上下文衔接紧密。They reached a farm house，in front of which sat an old man.他们到了一所农舍，农舍前坐着一位老人。表示祝愿、标语或口号的句子。Long live China！中国万岁！菜单课堂互动探究新课标 英语必修5 教学目标分析教学方案设计当堂双基达标 二、部分倒装 将助动词(包括系动词，情态动词等)提到主语前称为部分倒装，主要有以下几种情况：条件规则例句on

13、ly修饰状语放在句首时“only状语”位于句首，句子主谓部分倒装；“only状语从句”位于句首时，主句的主语和谓语要部分倒装，从句不倒装。Only then did I realize the importance of learning English well.直到那时我才意识到学好英语的重要性。Only if we keep on working hard can we succeed the next time.我们只有努力工作，下次才会成功。菜单课堂互动探究新课标 英语必修5 教学目标分析教学方案设计当堂双基达标条件规则例句表示否定意义的词或短语放在句首时此类词或短语主要有：not，

14、never，seldom，little，hardly，rarely，by no means，at no time，in no case，in no way，under no circumstances，on no condition等。Never have my parents quarrelled.我父母从未吵过架。Seldom do I go to work by bus.我很少乘公共汽车上班。某些含有否定词的连词位于句首时not only.but also连接两个并列句时，含有not only的句子用部分倒装；hardly.when，no sooner.than，not.until引导的

15、句子，当hardly，no sooner，not until位于句首时，主句用部分倒装。Not only can traveling relax us，but it can also broaden our horizon.旅游不仅能使我们放松，还可以开阔我们的视野。Hardly had I sat down when the telephone rang.我刚一坐下，电话铃就响了。菜单课堂互动探究新课标 英语必修5 教学目标分析教学方案设计当堂双基达标条件规则例句表示“也(不)”的so/neither/nor位于句首时表示一种肯定情况也适用于另一方时，用so倒装；表示一种否定情况也适用于另一

16、方或一方同时具备两种否定情况时，用neither/nor倒装。“也不”。His brother likes football and so does my brother.他的弟弟喜欢足球，我弟弟也喜欢。You dont know the way.Neither do I你不知道路，我也不知道。当as/though表示“尽管”时当as表示“尽管”引导让步状语从句时，把要强调的表语、谓语动词、状语放在主语之前。注意：形容词或副词提前时前面不加very一类的修饰语；名词提前时前面不加冠词；though引导的从句可以倒装，也可不倒装；although从句不倒装。Housewife as she is

17、，she knows a lot about law.虽然她是一位家庭主妇，她却懂得很多法律方面的事。Busy as he was，he spared some time to accompany me.尽管他很忙，他还是挤出一些时间来陪我。菜单课堂互动探究新课标 英语必修5 教学目标分析教学方案设计当堂双基达标条件规则例句在含有had/were/should的虚拟条件句中在含有had/were/should的虚拟条件句中可以省略if，将had/were/should放在主语之前，构成部分倒装。Were it to rain tomorrow，I wouldnt attend the meet

18、ing.要是明天下雨我就不参加会议了。so/such.that.中的so/such出现于句首时在so/such.that.句式中，如果so/such引导的部分前置，主句中的主语和谓语应用部分倒装。So kind was he that we all respected him.他非常善良，我们大家都尊敬他。may表示祝愿时may表示祝愿时，应将may放在主语前。May you have a nice trip！祝你旅途愉快！菜单课堂互动探究新课标 英语必修5 教学目标分析教学方案设计当堂双基达标.单项填空 1I cant afford a lawyer so I shall myself.Ad

19、efendBprotect Cdebate Dpredict【解析】句意：我请不起律师，所以我将为我自己辩护。defend防护，辩护；protect保护；debate 争论，辩论；predict预言，预测。【答案】A菜单课堂互动探究新课标 英语必修5 教学目标分析教学方案设计当堂双基达标 2(2012武汉高二质检)I would never come to this restaurant again.The food is terrible.ANor am I BNeither would I CSame with me DSo do I【解析】“neither倒装句”的意思是“也不”，表示否

20、定的情况也适用于另外的“我”。因此正确答案为B项。【答案】B菜单课堂互动探究新课标 英语必修5 教学目标分析教学方案设计当堂双基达标 3So fast that it is difficult for us to imagine its speed.A light travel B travels the light C do light travel D does light travel【解析】句意：光的传播速度是如此之快以至于我们难以想象出它的速度。so.that结构中的so位于句首时，要用部分倒装。【答案】D菜单课堂互动探究新课标 英语必修5 教学目标分析教学方案设计当堂双基达标 4(

21、2012烟台高二检测)Did you know any Chinese before you arrived in Beijing?Never it，actually.Ahad I learned Bhave I learned CI have learned DI had learned【解析】表示否定的副词在句首时，句子要部分倒装。B项时态不对，C、D都没有倒装。所以只有A项合适。【答案】A菜单课堂互动探究新课标 英语必修5 教学目标分析教学方案设计当堂双基达标 5 Hearing the dog barking fiercely，away.Afleeing the thief Bwas

22、fleeing the thief Cthe thief was fleeing Dfled the thief【解析】away置于句首且句子主语为名词而不是代词时，句子应用全部倒装语序，因此正确答案为D项。句意：听到狗狂叫不止，贼逃跑了。【答案】D菜单课堂互动探究新课标 英语必修5 教学目标分析教学方案设计当堂双基达标 6(2011全国卷)Only when he reached the teahouseit was the same place hed been in last year.Ahe realized Bhe did realize Crealized he Ddid he r

23、ealize【解析】考查倒装。当Only状语位于句首时，主句采用部分倒装语序，因此应把助动词did提到主句的主语之前。【答案】D菜单课堂互动探究新课标 英语必修5 教学目标分析教学方案设计当堂双基达标 7(2011全国卷)Tryshe might，Sue couldnt get the door open.Aif Bwhen Csine Das【解析】考查as的用法。连词as引导让步状语从句，从句通常采用倒装语序，即把表语、状语或动词放在句首。因此可判断空白处填as。句意：虽然Sue尽最大可能尝试了，但是她无法打开门。【答案】D菜单课堂互动探究新课标 英语必修5 教学目标分析教学方案设计当堂双

24、基达标 8shortly after it stopped raining.AThere appeared a colorful rainbow in the sky B In the sky did a colorful rainbow appear CThere a colorful rainbow appeared in the sky DThere in the sky a colorful rainbow appeared【解析】以there开头的句子，谓语动词为appear，主语是名词时，句子采用完全倒装语序。句意：雨停后不久，天空中就出现了一道彩虹。【答案】A菜单课堂互动探究新课

25、标 英语必修5 教学目标分析教学方案设计当堂双基达标 9.fired,your health care and other benefits will not be immediately cut off.AWould you be BShould you be CCould you be DMight you be【解析】句意：要是你被解雇了，你的医疗保险和其他福利不会马上被取消。此处是与将来事实相反的假设，基本形式为If you should be fired，此时可省略if而采用倒装结构，也可说If you were fired或Were you fired。【答案】B菜单课堂互动探究新

26、课标 英语必修5 教学目标分析教学方案设计当堂双基达标 10Hardlyshe heard the strange scream coming from behind a tree.Ahad she walked out of the woods when Bhad she walked out of the woods then Cwhen she had walked out of the woods Dthen had she walked out of the woods【解析】hardly.when.表示“一就”。hardly置于句首时，所在分句主谓要用部分倒装。【答案】A菜单课堂互

27、动探究新课标 英语必修5 教学目标分析教学方案设计当堂双基达标.句型转换 改为倒装句 1A terrible genie(妖怪)stood before the fisherman.Before the fisherman.2He had hardly fallen asleep when he felt a soft touch on his elbow.he felt a touch on his elbow.3We had such fine weather that we all went out flying kites.we have that we all went out fl

28、ying kites.菜单课堂互动探究新课标 英语必修5 教学目标分析教学方案设计当堂双基达标 4Though he is a child，he can work out the problem.，he can work out the problem.5You can solve the difficulty only in this way.you solve the difficulty.6I have never seen him before.I seen him.7I didnt go there.He didnt go there either.I didnt go there；.8The cat jumped up and caught the mouse.the cat and caught the mouse.菜单课堂互动探究新课标 英语必修5 教学目标分析教学方案设计当堂双基达标【答 案】1.stood a terrible genie2.Hardly had he fallen asleep when3.Such fine weather did4.Child as he is 5Only in this way can6.Never before have7.neither/nor did he 8.Up jumped