审定新人教版五年级上册数学《练习四》导学案设计教案.doc

1、审定新人教版五年级上册数学练习四导学案设计教案练习四 第课时 课型 练习 学习目标 知识与技能 熟练的掌握小数乘法的计算方法，并能用小数乘法知识解决生活中的实际问题 过程与方法 练习，小结、熟练 情感态度与价值观 使学生体验到解决问题方法的多样性，提高学生解决问题的能力。 教学重点 运用“解决问题的一般过程”解决实际问题 教学难点 运用“解决问题的一般过程”解决实际问题。 教具运用 课件，小黑板 教学过程 一、回顾旧知 师：同学们，你们还记得解决问题的三个过程吗？ 同学们思考后回答。 第一步：理解整理。让自己读懂题目，找出有效的数学信息和所求问题。 第二步：分析解答。让自己根据信息，分析其中的

2、数量关系 ，从而找出解决问题的方法。 第三步：验证反思。让自己通过回顾解题过程，来证明自己的方法的正确性，可以用不同的思路去验证。 二、基础练习 1、出示练习四第3题 一个房间长8.1m，宽5.2m.现在要铺上边长为0.6m的正方形地砖，100块够吗？ （1） 学生读题，找出有效的数学信息和所求问题。 已知：房间长8.1m，宽5.2m 要铺上边长为0.6m的正方形地砖 问题：100块够吗 （2）分析：要想知道100块够不够，就要看100块正方形地砖有多大，如果比房间的地面的面积大就够了，如果比房间的地面的面积小就还不够。所以就要算出房间地面的面积与100块地砖的面积。 （3）解答：8.15.2

3、42.12（） 0.60.610036（） 42.1236，不够 2、出示练习四第4题 王老师骑车的速度是15千米/时，王老师从家骑车到学校要用0.25小时，家离学校有多远？如果他改为步行，每小时走5km，用0.8小时能到学校吗？ ? 学生读题，找出有效的数学信息和所求问题。 已知：骑车的速度是15千米/时，骑车的时间是0.25小时， 走路的速度是5千米/时，时间是0.8小时 问题：如果他改为步行，每小时走5km，用0.8小时能到学校吗？ ? 分析：要想知道改为步行后0.8小时够不够，就要看0.8小时可以走多少千米，走的这个路程与家离学校的路程相比，如果家离学校的路程较远，就不够。所以要算出家

4、离学校有多远，0.8小时可以走多少千米。 ? 解答：150.253.75（千米） 50.84（千米） 43.75 能到 3、出示练习四第5题 学校食堂准备购买下面这 些水果，100元够吗？ 学生独立完成 4、出示练习四第8题 某地打固定电话每次前3分钟内收费0.22元，超过3分钟每他钟收费0.11元（不足1分钟按1分钟计算）。妈妈一次通话时间是8分29秒，她这一次通话的费用是多少？ 分析：根据题意可知课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记

5、一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我

6、发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。 每分钟收费0.11元所用的时间为8分29秒3分5分29秒（即按6分钟计算），所以妈妈这次通话的费用为0.22+0.1160.88（元）这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 5、出示练习四第9题