2019_2020学年八年级物理下册7.1力导学案含解析新版新人教版.docx

1、 第 1 节 力【学习目标】1.知道力是一个物体对另一个物体的作用。2.知道力的单位是牛顿。3.知道物体间力的作用是相互的。4.知道力可以使物体发生形变，也可以使物体的运动状态发生改变。5.知道力的三要素，能用力的图示和示意图表示力。【自主预习】1.物体与物体之间的作用称为 力 ，物体间这种作用是 相互 的，例如在跳板跳水这一运动项目中，运动员对跳板施力的同时，也受到跳板对他的作用力，但这两个力的作用效果却不同，前者主要是改变了跳板的 形状 ，后者主要是改变了运动员的_运动状态_。2.用手拍桌子，桌子受到手施加给它的力，同时手也感到痛，这是因为手受到了_桌子_的作用力。大量的事实表明。物体间力

2、的作用是_相互_的。3.一本书放在水平桌面上，书受到桌面的支持 力；这个力的施力物体是 桌 子 ，受 力物 体是书。同时这本书对桌面产生 压力，这个力的施力物体是 书 ，受力物体是桌子_。4.力的作用效果：力可以改变 运动状态 ，力可以使物体发生 形变 物体运动状态的改变，是指物体运动方向 的改变或运动 速度 的改变或它们同时改变，要改变物体的运动状态，就必须对物体施力。5.俗话说“一个巴掌拍不响”，这是因为（B ）A.一个巴掌的力太小 B.力是物体对物体的作用 C.人不会只有一个巴掌 D.一个物体也能产生力的作用 6.人游泳时，使人前进的力是（C ）A.手臂划动的力 B.手臂推水的力 C.水

3、对手臂的推力 D.手和脚拍打水的力 7.以下是我们生活中常见到的几种现象：用力揉面团，面团形状发生变化 篮球撞击在篮板上被弹回 用力握小皮球，球变瘪了 一阵风把地面上的灰尘吹得漫天飞舞 在这些现象中，物体因为受力而改变运动状态的是（C）A.B.C.D.【合作探究】学生活动：力的作用是相互的 学生交流实验现象并回答下列问题：组内每个同学各举一个例子说明“力的作用是相互的”和“力的作用效果”。答：用力拍桌子，手会感到痛，手给了桌子一个力，同时也受到了桌子对手的力；用力按压弹簧时弹簧被压缩，改变了弹簧的形状。1人在游泳时，使人前进的力是(D)A手臂划水的力 B脚蹬水的力 C手臂和脚拍打、划水的力 D

4、水对手臂的推力 2观察如图所示的两幅图，说出跟物理有关的知识：(1)物体间力的作用是相互的(或力可以改变物体的运动状态)_；(2)_力可以使物体发生形变_。归纳总结：1今天我学到了什么知识？2我还存在的疑惑是什么？4太空中没有空气，火箭为什么还能飞行呢？原来，火箭发动机能向后喷出燃气，使自身受力而前进，这是运用了力的作用是_相互_的原理；火箭受到燃气对它的作用力的方向与其运动方向_相同_(选填“相同”或“相反”)。解析：火箭发动机向后喷出燃气，对燃气的作用力方向向后，由于物体间力的作用是相互的，因此燃气对火箭产生向前的力，这个力与火箭运动的方向相同。5力的作用效果有哪些？试举例说明“力能改变物

5、体的运动状态”。答：一是改变物体形状，二是改变物体的运动状态；物体运动状态的改变包括物体运动速度的改变(加速、减速、由静到动、由动到静)和运动方向的改变。例如：人拉弓射箭，箭飞出去了，箭由静止状态变为运动状态。【精讲点拨】力：物体对物体的作用。物体间力的作用是相互的。【归纳整理】1、力的概念：力是物体对物体的作用。2、力产生的条件：必须有两个或两个以上的物体。物体间必须有相互作用（可以不接触）。3、力的性质：物体间力的作用是相互的（相互作用力在任何情况下都是大小相等，方向相反，作用在不同物体上）。两物体相互作用时，施力物体同时也是受力物体，反之，受力物体同时也是施力物体。【课堂练习】1.如图为

6、撑杆跳运动员跃过横杆前的一个情景，下列说法中正确的是（）A.人对杆的力改变了杆的形状 B.杆对人没有力的作用 C.杆发生了塑性形变 D.人在上升时，如果所受外力全部消失，将处于静止状态【答案】A 【解析】A、由图知，人对杆的力改变了杆的形状，A 符合题意；B、物体间力的作用是相互的，所以杆对人也有力的作用，B 不符合题意；C、杆所发生的形变，撤去外力后能恢复原来的形状，所以杆发生了弹性形变，C 不符合题意；D、人在上升时，处于运动状态，如果所受外力全部消失，由牛顿第一定律可知，人将做匀速直线运动，D不符合题意。故答案为：A。2.2019 年 6 月 6 日，世界女排联赛香港站中，中国女排在比分

7、落后的情况下，发扬顽强拼搏的精神，连续扳回三局，最终以总比分 3：2 逆转夺冠。下列有关情景中的说法不正确的是（）A.排球在空中运动过程中受力不平衡 B.排球被重扣后加速向下运动的过程中，惯性越来越大 C.队员发球时，击球瞬间对球做了功 D.二传手向上撑球，球向上运动；主攻手用力向下扣球，球急转直下。说明力的方向会影响力的作用效果【答案】B 【解析】解：A、排球在空中运动过程中速度和大小都在变化，处于非平衡状态，所以受力不平衡。A 不符合题意；B、惯性大小只跟物体的质量大小有关，排球被重扣后加速向下运动的过程中，质量不变，惯性大小不变。B 错误，符合题意；C、队员发球时，击球瞬间对球施加了力的

8、作用，同时排球在力的方向上通过了一定距离，所以做了功。C不符合题意；D、二传手向上撑球，球向上运动；主攻手用力向下扣球，球急转直下。力的方向不同，球的运动方向不同，说明力的方向会影响力的作用效果，D 不符合题意。故答案为：B。3.对于静止在水平轨道上的“复兴号”列车，下列分析中正确的是（）A.列车所受重力和列车对铁轨的压力是一对相互作用力 B.列军所受重力和铁轨对列车的支持力是一对相互作用力 C.列车所受重力和铁轨对列车的支持力是一对平衡力 D.列车对铁轨的压力和铁轨对列车的支持力是一对平衡力【答案】C 【解析】解：A、列车所受的重力和列车对铁轨的压力，方向都向下，所以不是相互作用力。A 不符

9、合题意；B、C、列车所受的重力和铁轨对列车的支持力，大小相等，方向相反，作用在同一条直线上，作用在同一个物体上，是一对平衡力。B 不符合题意，C 符合题意；D、列车对铁轨的压力和铁轨对列车的支持力，作用在两个不同的物体上，是一对相互作用力。D 不符合题意。故答案为：C。4.某同学和家人在外出旅游途中，车抛锚在水平路面上，家人试图推动汽车但没有推动。下列说法中正确的是（）A.车未被推动是因为推力小于摩擦力 B.车未被推动是因为人推车的力小于车推人的力 C.人对车的推力和车对人的推力是一对相互作用力 D.车受到的支持力和车对水平路面的压力是一对平衡力【答案】C 【解析】解：A、车没有被推动，处于静

10、止状态，推力和摩擦力平衡，所以推力等于摩擦力，A 不符合题意；BC、人推车的力与车推人的力是一对相互作用力，大小相等，B 不符合题意，C 符合题意；D、车受到的支持力和车对水平路面的压力分别作用在车和路面上，是一对相互作用力，不是平衡力，D 不符合题意。故答案为：C。5.下列有关力的说法中，正确的是（）A.产生力的两个物体一定发生了作用 B.一个物体也能产生力的作用 C.力能脱离物体而存在 D.相互接触的两个物体一定产生力的作用【答案】A 【解析】A、力是物体对物体的作用，故产生力的两个物体之间一定发生了作用，A 符合题意。B、力是物体对物体的作用，力的产生，至少要有两个物体，B 不符合题意。

11、C、力是物体对物体的作用，力不能脱离物体而单独存在，C 不符合题意。D、相互接触的物体不一定有力的作用，比如并排放置，不相互挤压的桌子之间没有力的作用，D 不符合题意。故答案为：A。6.放在水平桌面上的书会对桌面产生压力，此压力的施力物体和受力物体分别是()A.地球 桌面 B.书本 桌面 C.桌面 书本 D.地球 书本【答案】B 【解析】水平桌面上的书对桌面产生压力，书是施力物体，桌面是受力物体，B 符合题意。故答案为：B.7.以下的作用效果与其他三个选项不同的是()A.用力捏瘪气球 B.用力投出篮球 C.用力投掷实心球 D.用力踢足球【答案】A 【解析】A.用力捏瘪气球改变了物体的形状，B

12、用力投球改变了力的运动状态，C 用力投球时改变了球的运动状态，D 用力踢足球改变了球的运动状态，A 改变的是形状，和其它不同，A 符合题意。故答案为：A.8.用绳系着水桶把井水吊上来提拉绳子时手受到竖直向下的拉力作用，这个拉力的施力物体（）A.地球 B.水 C.水桶 D.绳子【答案】D 【解析】通过绳子提起桶，手对绳子施加向上的拉力，同时手受到绳子对手的拉力，这个拉力的施力物体是绳子。故答案为：D。9.下列关于力的说法正确的是()A.只有相互接触的物体才会产生力 B.只要有物体，就一定会产生力的作用 C.力不能脱离物体而存在 D.孤立的一个物体也能产生力的作用【答案】C 【解析】A、物体间产生

13、力的作用未必接触，如重力，错误；B、力是物体对物体的作用，但有物体，不一定会产生力的作用，错误；C、力是物体对物体的作用，没有物题不能产生力的作用，正确；D、力是物体对物体的作用，一个力既有施力物体也有受力物体，错误。故答案为：C。10.龙舟比赛，运动员集体奋力用桨向后划水，使龙舟前进的力的施力物体是()A.船桨 B.船 C.运动员 D.水【答案】D 【解析】物体间力的作用是相互的，用船桨奋力向后划水时，水也给船桨一下向前的反作用力，使龙舟向前运动，该力的施力物体是水。故答案为：D。11.如图所示，小明用大小相同的力沿同一一方向将门推开时，发现推 A 点比推 C 点要容易，这说明力的作用效果（

14、）A.与力的大小有关 B.与力的方向有关 C.与力的作用点有关 D.与受力物体有关【答案】C 【解析】由图中可看出，力的大小和方向相同，作用点 A、B、C 不同，故力的作用效果也不同，即力的作用效果与力的作用点有关；AB.力的大小和方向相同，与力的大小和方向无关，AB 不符合题意；C.由分析可知与力的作用点有关，C 符合题意；D.发现推 A 点比推 C 点要容易，A 点和 C 点是同一物体上的两点，与受力物体有关，D 不符合题意。故答案为：C 12.下列不是力的三要素的是（）A.大小 B.方向 C.作用点 D.施力物体【答案】D 【解析】解：力的大小、方向、作用点是力的三要素，力的施力物体不是力的三要素之一；故答案为：D。【教学反思】教学活动是学生在教师的组织、引导下，学生积极主动探索的过程。探索是经过某些活动完成的，教师的教学过程应当是设计一系列的活动让学生参与，在参与过程中培养学生的观察能力、分析问题、解决问题的能力，掌握知识与技能，体验解决问题的过程，学习解决问题的方法。本节可通过设计观看有关力的作用的演示实验、录像以及学生自己动手的活动，提高学生兴趣、吸引学生注意力，在观察中思考、学习。学生的课堂反应积极主动，学习轻松活泼，印象深刻，掌握牢固。