人教部编版一年级语文上册《b p m f》教案教学设计优秀公开课 (3).pdf

1、1b p m f第一课时教学目标：1.知识能力:学会 b p m f4 个声母,能读准音,认清形,能在四线格中正确书写。学会 b pm f 和韵母相拼,初步掌握带调拼读音节的方法。2.过程方法:运用声母和韵母快速连读掌握拼读方法。3.激发学生学习拼音的兴趣。教学重点：读准音,认清形,正确抄写复韵母。教学难点：学会声母和韵母拼读,初步掌握带调拼读音节的方法。教学过程：一、激趣导入(2)今天有几个小动物朋友跟我们一起上课高兴吗?它还把我们的老朋友一起带来了,你能读准它们的名字吗1.a o e i u2.3.我们把这些单韵母朋友的名字叫得真响亮,它们特别高兴,这节课我们还要认识两位新朋友,看,它们来

2、了。4.课件出示 b p二 学习声母 b p(18)1.学生自由读2.老师指导:有的同学认识它们,但是你的音读的不太准,老师帮你,行吗?出示(听广播图)看,图上的小妹妹在干什么?对了,广播的播的音发得轻些短些就是第一2位朋友b 的音,看老师,这和你以前发单韵母时的音是不一样的,单韵母一般把嘴张大,发b 的音时先把嘴闭上,然后突然放开双唇(看老师 b b)3.学生练第二位朋友的音不用老师教,你也一定能读准,看,出示泼水图,小女孩泼水,泼水的泼读得轻些短些就是泼的音,自己试一试,指名读。4.帮助区别 b 与 p:看老师在发这两个音时有什么不同?(把纸片放在嘴前发 b 与 p,p 纸片动送气,你回家

3、也可以做)5.读卡片:这两位新朋友,我们都认识了,再来读读 b 与 p6.它们俩还特别希望我们能记住它们的样子,下次见面时你一下就能喊出它们的名字来,你愿意吗?7.快想想:你怎么记住它们的样子8.学生发现与录音机相似,动课件看看图进行对比老师:还可以这样记,拉出天线听广播,右下半圆 bbb,像什么?编个顺口溜:6 字直腰bbb(手势右手)9.记住 p:p 怎么记?你能像刚才那样编句儿歌来记吗?小妹妹去泼水,右上半圆 ppp10.字转脸 ppp师:bp 有一个共同的名字叫声母11.想不想把它们的样子写下来看:怎么才能写漂亮占格:上中格 笔顺:右半圆学生描红写课中休息3三、学习拼读音节(13)1.

4、小妹妹推着 b 快速向 a 跑去了(出示课件)还给我们带来了一份礼物:八个草莓,你知道八这个音节是怎么拼出来的吗?老师:声母 b 和 a 拼读成一个声音,这叫拼音.声母 b 和 a 组成一个音节 ba.一个汉字的字音就是一个音节,拼音时声母要读的又轻又短,韵母要读的响亮些,快速连读成音节。2.学生练习拼读,师要耐心,给足学生试拼的时间。3.拼读带调音节(1)看图说说你知道了什么?(小哥哥在拔萝卜)(2)你知道拔萝卜的拔怎么拼出来的吗?(生试拼)(3)练习拼读 b-b b-b(4)选择喜欢的音节说话4.巩固拼读b u p-u b-i p-i p-a四、游戏巩固(7)1.送信2.开火车五、作业1.

5、练习写声母 b p2.练习拼读音节第二课时教学目标：41.知识能力:学会 b p m f4 个声母,能读准音,认清形,能在四线格中正确书写。学会 b pm f 和韵母相拼,初步掌握带调拼读音节的方法。2.过程方法:运用声母和韵母快速连读掌握拼读方法。3.激发学生学习拼音的兴趣。教学重点：读准音,认清形,正确抄写复韵母。教学难点：学会声母和韵母拼读,初步掌握带调拼读音节的方法。教学过程：一、复习所学声母 b p 为学新的声母发音做准备(2)二、学习声母 m f,读准音,认清形.(18)1.学生看图自学,借助插图自悟读音,记住样子2.汇报指导(1)学会 m(出示课件)师:它叫什么名字?你怎么知道的?怎么记住它的样子?指导编顺口溜:两个门洞 m m m指导书写:先观察再描红仿写,师巡视指导(2)学习 f师:它叫什么名字,怎么知道的?有什么办法记住它的样子?(像个大佛 f f f)把它送到田字格房子里去,重点指导第一笔的写法三、学习拼读音节(12)5ma f-a m-I f-o m-ao p-ao f-eim-ai m-ei1.自由拼读,小组比赛拼读2.检测拼读3.送信读4.看图拼读四、读儿歌(8)1.自由读儿歌,找出新学的字母。2.看看会拼读哪些音节。3.朗读儿歌