2022六年级数学下册第3单元啤酒生产中的数学——比例信息窗3 反比例的意义第2课时教案青岛版六三制.docx

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资源描述：: 1、反比例的意义一、导入同学们，通过上节课的学习，我们已经学会了两个成反比例的量和它们的关系，今天我们一起来回顾复习一下成正比例的量和成反比例的量。二、练习1 判断。(1)一个因数不变，积与另一个因数成正比例。（）(2)长方形的长一定，宽和面积成正比例。（）(3)大米的总量一定，吃掉的和剩下的成反比例。（）(4)圆的半径和周长成正比例。（）(5)分数的分子一定，分数值和分母成反比例。（）(6)铺地面积一定，方砖的边长和所需块数成反比例。（）(7)铺地面积一定，方砖面积和所需块数成反比例。（）(8)除数一定，被除数和商成正比例。（）2选择。(1)把一堆化肥装入麻袋，麻袋的数量和每袋化
2、肥的质量。（）A成正比例 B成反比例 C不成比例(2)和一定，一个加数和另一个加数。（）A成正比例 B成反比例 C不成比例(3)在汽车每次运货吨数，运货次数和运货的总吨数这三种量中，成正比例关系的是（），成反比例关系的是（）。A汽车每次运货吨数一定，运货次数和运货总吨数 B汽车运货次数一定，每次运货的吨数和运货总吨数C汽车运货总吨数一定，每次运货的吨数和运货的次数3判断题：自主练习第3题。学生判断各题中的两个量是不是成反比例。并说说理由。重点引导学生运用反比例的意义进行判断。4自主练习第4题。5自主练习第2题。这是一道用抽象形式巩固反比例意义的题目。学生先思考，根据x和y成反比例，确定x和y的乘积一定，再根据第一组数据找到x和y的乘积，然后利用这个乘积和每组中的已知数据，求出另一数据。三、你知道吗？（第48页相关知识）介绍反比例图像，学生了解反比例关系也能用图像表示。由于理解难度较大，只作了解，不做学习要求。

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