三年级美术上册教案面具 人美版.docx

1、课题面具备课教师郭玉芳备课时间总课时2教学目标知识目标通过观察分析不同风格的面具，了解面具的文化，感受它的艺术魅力。情感目标培养学生热爱生活的情感。体验美术的快乐能力目标培养想象、造型、创造和合作能力。学习重点培养学生的想象、造型和热爱生活的能力学习难点运用不同的材料进行制作，创作。教学方法探究法学生学法探究教学准备学生自备教学过程一、 导入揭题同学们，你们看，这是什么？教师拿出川剧，豫剧、京剧等脸谱。引入课题：面具制作二、探究精讲我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学

2、的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大

3、段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。1、出示课件，让一位小朋友带着大家接触面具，教师讲解面具的由来，给人带来的生活的变化。现在请小朋友自己说一说，面具的故事，小组讨论合作。2、教师讲解不同面具的制作特点和面具的设计思想。讲解夸张的表现手法。3、课件：听音乐找灵感，学生练习，教师巡回指导4、研究表现方法和制作方法以绘画珐和手工制作法两种分别提出问题“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、

4、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传

5、播知识。这两幅画用了什么方法完成的？（绘画法和手工制作法）我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以

6、上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。提问：除了这种画法外你还知道哪些画法。欣赏学生作品展：（利用欣赏开拓思路，提高学生的创新能力） 设问：你最喜欢那幅作品，为什么？ 哪一个

7、的造型最与众不同？哪一个的形象最夸张个备出示课件，讲解面具的由来和给人们带来的欢乐。现代面具逐渐成为人们家居装饰、欢庆节日、表演道具、交流情感不可缺少的装饰。希望同学们利用今天学到的知识，用自己做的面具来美化生活 。热爱生活教学过程三、课堂反馈（1）设计什么风格的面具？（粗犷、奔放或细腻。写实或抽象）（2）运用哪些的色彩和基本形 ? ( 色调统一 、色彩对比强烈）（3）采用什么样的方法制作？（平面或立体）四、拓展训练说说你最喜欢的作品，他的什么装饰方法是你没有想到的，值得你学习五、课堂小结展示自己制作的面具，介绍你独特的构思和做法。六、 作业布置大胆运用自己所学知识进行创作。个备作业布置灵活，不易增加难度板书设计面具制作面具制作的特点：夸张教学反思随着科学的发展，人们已经认识到世界上并没有鬼，现代面具逐渐成为人们家居装饰、欢庆节日、表演道具、交流情感不可缺少的装饰。希望同学们利用今天学到的知识，用自己做的面具来美化生活 。授课时间领导查阅