开口惊艳你的数学老师：符号英文如何表达？.doc

1、开口惊艳你的数学老师：符号英文如何表达？2x（-4）=-8，你能用英语把这个等式（equation）读出来吗？被难倒了吧！如果还有波形符号、立方根、函数表达等，你是不是心慌了呢？别着急！下面给你整理歪果仁如何表达各种数学符号和标点符号，看完后你马上就会说了Mathematical symbols 数学符号01. +: plus 加号;正号“1+1”读作：one plus one02. -: minus; negative 减号;负号“2-1”读作：two minus one“-3”读作：minus three或negative three“2-（-3）”读作：two minus negativ

2、e three03. : plus-minus sign 正负号“1” 读作：plus or minus one04. : multiplied by ; times 乘号“23” 读作：two multiplied by three 或 two times three05. : divided by 除号“42”读作：four divided by two06. =: equals; is equal to 等于号“1+1=2”读作：One plus one equals two. 或 One plus one is equal to two.07. : is not equal to 不等

3、于号“ab”读作：a is not equal to b08. : congruent to 全等（两个图形形状相同、大小相等）“ABCDEF”读作：Triangle ABC is congruent to Triangle DEF.09. : approximately equal to 约等于号“3310” 读作：Three multiplied by three is approximately equal to ten.10. : is less than 小于号“12”读作 One is less than two.11. : is greater than 大于号“21”读作：Tw

4、o is greater than one.12. : is not less than 不小于号“32”读作：Three is not less than two.13. : is not greater than 不大于号“24” 读作：Two is not greater than four.14. : is less than or equal to 小于或等于号“23”读作：Two is less than or equal to three.15. : is greater than or equal to 大于或等于号“54”读作：Five is greater than or

5、equal to four.16. %: percent 百分之“10%”读作：ten percent17. : per mill ; per thousand 千分之“10”读作：ten per thousand18. : infinity 无限大号“-” 读作：negative infinity19. : varies as 与.成比例“XY”读作：X varies as Y20. : square root 平方根“16=4”读作：The square root of sixteen is four.21. 3: cube root 立方根“327=3”读作：The cube root

6、of 27 is 3.22. : since; because 因为“1+1=2”读作：because one plus one equals two23. : hence; therefore 所以“12”读作：hence one is less than two24. : angle 角“A”读作：angle A“A +B+C=180” 读作：The measure of angle A plus angle B plus angle C equals 180 degrees.25. : semicircle 半圆“AB”读作：semicircle AB26. : circle 圆“A”读

7、作：circle A27. : circumference 圆周“=d”读作：Pi multiplied by d equals circumference.28. : pi constant 圆周率“d”读作：pi multiplied by d29. : triangle 三角形“ABC”读作：triangle ABCWhat is the area of triangle ABC? 求三角形ABC的面积。30. : perpendicular to 垂直于“AB”读作：A is perpendicular to B.31. /: parallel to 平行于Line AB is par

8、allel to line CD.32. : union of 并，合集“AB”读作：the union of A and B33. : intersection of 交，通集“AB”读作：The intersection of A and B34. : the integral of 的积分“x”读作：the integral of x35. : summation of 总和“x”读作：the summation of x36 equation 方程式、等式“y = kx” 读作：Y varies as x.这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅

9、读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?K is the constant of variation. y与x成正比（y是x的正比函数），k是常数。“y = k/x”读作：Y varies inversely as x. y与x成反比例（y是x的反比例函数）观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察

10、内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着

11、幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。