湖南省新田县第一中学人教版高一语文教案 必修一第一单元 2.doc

1、 【教学目标】 1、理解意境的概念并学习体悟诗歌意境的一些方法，即通过诵读以及借助联想想象来探究意象的魅力（象征义）。 2、巩固知人论世的读诗方法，探讨作品主题。 【课时安排】2课时【教学过程】一、导入新课了解背景：我热爱戴望舒这位诗人，因为他被日本宪兵逮捕，受尽酷刑也不屈服，表现出伟大的民族气节，留下了狱中题壁我用残损的手掌这样的震撼人心的血泪之作，还因为他无可比拟的才气，求真求美的至情至性。今天我们就来学习他的成名作雨巷，正是这首诗，让他获得了“雨巷诗人”的美誉。 二、朗读感受，深入鉴赏，把握基调 1听朗读，初步感知诗歌的情感基调。（板书课题） 问：用几个词语描绘诗人传达的情绪？ （忧愁、

2、哀伤、寂寞、痛苦、悲凉、惆怅、期望）（板书） 师：笼罩着一层淡淡的忧愁。我们该用怎样的感情基调去朗读呢？ （低沉幽怨。让我们读出这种感觉来。） 齐读 2、前面我们学习了什么是意象,意象是诗歌中融入了作者主观感情的客观物象，意象有实在的，更有主观、虚构的。探讨角度：(1)意象的特点 (2)意象传达的情感 (3)意象营造的氛围 这首诗有哪些意象？(雨巷、油纸伞、篱墙、丁香、姑娘、我)小巷的悠长、沧桑、冷清，恰是诗人寂寥心情的最佳寄寓。有雨的南方小巷，人更少，更见缠绵，更易伤情。 江南雨季，细雨飘巷，烟雨朦胧，撩人情思。雨与巷的组合，“雨巷”，较之单独的“雨”或“巷”，更有情致，更见凄切。 “我”的

3、心情与活动的环境雨巷有什么相通的地方呢？(从色彩基调来看，雨巷属于暗色调，而且是在雨中，与我的心情一样都是灰暗的、阴沉的。) 用诗化的语言来描述一下这个环境(细雨斜飞，暮色苍苍，雨声淅沥，烟雨朦胧中的雨巷悠长悠长，它远离喧嚣热闹，幽暗的青石板铺成的街道湿漉漉的，透着寒气，静寂，萧条，而又冷清)油纸伞本身就具有复古、怀旧、迷蒙的特点。因了雨，油纸伞为诗人遮了一方天地，似乎将他隔绝在尘世之外，也因了油纸伞，诗人又多了一份无法近望的惆怅。浅黄油纸伞在雨中浸润，让细润的心多了一份浅黄的伤痛。这个篱墙是颓圮的，就让人有种哀怨、凄凉的感觉。构成了全诗迷离飘渺的超然意境。丁香形状像结，开在暮春时节，开花为淡

4、紫色或白色，色彩淡雅。丁香花虽美，但容易凋谢。雨中的丁香更是增添了许多的愁怨和凄美。在中国古典诗词中，丁香象征着美丽、高洁和愁怨。点拨问题预想：丁香与女郎有什么共同点？(美丽、忧愁、高洁。稍纵即逝，不可把握，给人以暂时的安慰，留下的却是永久的怀恋和惆怅。) 卞之琳评价雨巷是南唐中主李璟（李煜之父）“丁香空结雨中愁”的稀释版，你认为呢？(望舒既承续了丁香的传统文化内涵，又将丁香的意蕴更加情绪化，使丁香有了更深的忧郁。更为灵慧的是，诗人刻画的是雨中的“丁香姑娘”，恬淡清幽，更添一分寥落。)展开合理想象，描述你心目中“丁香一样的姑娘的形象”。(旗袍、淡紫色、忧郁的眼神，姿态优雅，伞遮住了她大半姣好的

5、面容，唯露出一丝不易察觉神情的嘴角，携着一阵淡淡的幽香，像梦境般翩然而逝，渐行渐远) 3、再次朗读5、6、7节，去找寻那个你想象中的丁香姑娘，去感受诗人的寂寞、愁苦，那朦胧而痛苦的期待。 形容一下你所感受到的诗的意境。(朦胧、凄清、迷茫、悠远、感伤)（板书）意境是在意象的基础上，饱含作者情感的艺术境界，是一种氛围，是引人遐想和回味的空间。怎样才能体味到诗歌的意境，也就是古人说的“象外之象”、“景外之景”呢？需要读者通过想象和审美再创造得来，需要反复诵读、深入揣摩意象得来。三、看练习二诗歌是可以多元解读的，但是要更加深入地领会诗歌意蕴，汲取诗中的原汁原味，却应该联系其生平经历，尤其是写作的时代背

6、景，这就是我们才学到的一个名词：知人论世。 联系1927年的中国，联系作者写作的时代背景。 师：本诗写作于1927年夏天，1927，是中国历史上一个最黑暗的时代。蒋介石发动反革命政变，反动派对革命者的血腥屠杀，造成了笼罩全国的白色恐怖。原来热烈响应了革命的青年，一下子从火的高潮堕入了夜的深渊。他们在痛苦中陷入彷徨迷惘，他们在黑暗中渴求着新的希望的出现，在阴霾中盼望雨后绚丽的彩虹。一年多以前，戴望舒与同学杜衡、施蛰存等一起从事革命的文艺活动，并加入了共产主义青年团，用他的热情的笔投入了党的宣传工作。1927年3月，还因宣传革命而被反动当局逮捕拘留过。“四，一二”政变后，他隐居江苏松江，在孤寂中嚼

7、味着“在这个时代做中国人的苦恼”。（望舒草/序） 再思考“雨巷”和姑娘的象征意义。(诗人把当时的黑暗而沉闷的社会现实暗喻为悠长狭窄而寂寥的“雨巷”。诗人自己，就是这样的雨巷中彳亍彷徨的孤独者。他在孤寂中怀着一个美好希望。希望有一种美好的理想出现在自己面前。诗人笔下的“丁香一样的”姑娘，就是这种美好理想的象征。然而诗人知道，这美好的理想是很难出现的。她和自己一样充满了愁苦和惆帐，而且又是倏忽即逝，像梦一样从身边飘过去了。留下来的，只有诗人自己依然在黑暗的现实中彷徨，和那无法实现的梦一般飘然而逝的希望!雨巷不能笼统地说是纯属个人的哀叹，而是现实的黑暗和理想的幻灭在许多年轻人心中的投影。) 四、感受

8、诗歌的音乐美 1、叶圣陶先生曾经盛赞这首诗：“替新诗的音节开了一个新纪元。”为什么会产生这样的音乐美呢？ 经过讨论，达成以下共识： 从全诗看，第一节和最后一节除“逢着”改“飘过”之外，其它语句完全一样，这样，首尾呼应，回环往复，不仅加重了诗人彷徨苦闷的心境，也增强了全诗的音乐性。 每一节共六行，每节押“ang”韵两次到三次，在相隔不远的行里重复一次韵脚，如“雨巷”、“姑娘”、“芬芳”、“惆怅”、“眼光”等，有意地使一个音响在人们的听觉中反复，这样，就造成了一种回荡的旋律和流畅的节奏。同诗人追求的幽深空蒙的意境，凄婉徘徊的情调很好地融合起来。 另外，用反复，如“哀怨，哀怨又彷徨”，“像我一样，像我一样地”，迂回往复，悦耳和谐，一个寂寞而痛苦的旋律在全曲中反复回响，萦绕在我们的心头。 排比的手法来增添幽深空蒙的意境。“丁香一样的颜色/丁香一样的芬芳/丁香一样的忧愁”这句是排比。这几句字数相同，结构相似，用排比手法把丁香姑娘刻画得非常妩媚，但却带着淡淡的忧愁，表现诗人对美好理想的追求，但理想又难以实现的惆怅。同时反复吟咏也增强了诗歌的音乐美，营造了一种幽深空蒙的意境。 2、如有时间再集体朗读，感受诗歌的音乐性。五、作业从错误断章中选择一首，分析关键意象、运用联想想象，针对诗歌的意境，写一段赏析文字。熟读练习四中的古诗词。